今年的大环境很特殊，高考生们多了一个月时间备考，对于这样的结果，有人欢喜有人忧。不管怎样，高考延期成为定局，我们能做的就是把握机会，为自己的未来拼一把。今天整理了关于肺炎疫情的作文，感兴趣的看过来吧。
愿以寸心寄华夏，且将岁月寄山河
星夜澜澜，从不会为一颗星而璀璨闪耀；春色满园，也不会因为一枝独秀而锦绣斑斓。人，本就是社会性的生物，本就应该携手共济。新年伊始，当新冠肺炎无情地侵蚀人类的生命时，我们也就应该意识到：谁也不是孤岛。面对病魔，我们应携手共济，共同撑起华夏一片天。
青山一道，共担风雨，一方有难，八方支援。当武汉的疫情为全国防疫工作敲下警钟时，一封封战书不请自来，全国人民的心再次是扭成一股绳，共同抗争病毒，全国各地的医护人员及志愿者们尽己之力，竭尽所能，为武汉防疫工作注射了一支强心剂，更为全国人民的安全打下坚实的基础。在灾难面前，他们没有退缩，他们的不懈努力，才换回每位中国人的平安，因为疫全国人民联系在了一起，众志成城，以大爱驱散阴云。
山川同域，风月同天。此次疫情一样展示了全世界的共同努力。岂曰无衣，与子同袍，在其他国家暴发疫情时，中国同样也给予各国友人极大的帮助。当我们支援的物资抵达意大利时，当我们的医疗队伍抵达印度时，我们再一次向世界展示了“人类命运共同体”的中国智慧，中国力量。我们因人类的共同利益站在一起，践行着维护生命的共同职责。
人类绝对不是一个相互独立的有机体，在疫情爆发时，每位人都是生命的守护者。正如约翰.多恩的《丧钟为谁而鸣》中提到：“任何人的死亡都是我的损失，因为我是人类的一员。”在此时，没有人的利益是被割裂的。在疫情里，那些故意将口罩提高价格以谋取不利之财的人们，那些将国难于不顾的“海外巨婴”们，毫无疑问，他们割裂了人与人、人与国的利益。为了自己的利益，不惜干涉他人的利益，覆巢之下，岂有完卵？再多的蝇营狗苟，亦不过是极大的笑柄。人类就是一个共同体，唯有心系他人，才能实现共赢。
习总书记曾这样告诫青年：“要在为祖国，为人民的贡献中实现自己的理想。”身为新时代的中国青年，当有进取之锐意，顽强之拼搏，在时代洪流中书写盛世华章，将自己的岁月与青春之心熔于中国事业的炼炉中，去扮靓华夏的山河，才是我们为共同体所应付出的努力。当作为部分的我们真正发挥最大作用时，“整体”才会愈加完美。
冬已近，春将至,疫情的阴云终将散去，愿我将己心寄予华夏，用岁月装点山河，让我们携手，待他日山河重光，去看那鹦鹉洲芳草萋萋，去看那皓月清凉，山河无恙。
2020年这个春节，一场疫情突然打乱了许多人的假期计划，人们被迫宅在家里，为不断增加的确诊数字感到恐惧，为奋战在一线的医护人员牵肠挂肚，为饱受病毒侵扰的武汉人民忧心不已。为家人、亲朋及自己的健康惴惴不安……瘟疫面前，没有谁是一座孤岛。就像这首约翰·多恩的《丧钟为谁而鸣》：
丧钟为谁而鸣
没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。如果海水冲掉一块，欧洲就减小，如同一个海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块：任何人的死亡都是我的损失，因为我是人类的一员，因此，不要问丧钟为谁而鸣，它就为你而鸣。
请结合上面所给的材料自选角度，自拟题目，写一写自己的体会与感悟。
要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
写作指导：
1.限制性
①真实情境的限制。题目提供的写作情境是英国诗人约翰·多恩的诗歌《丧钟为谁而鸣》，这一写作情境突出个体与整体的关系，其中“没有谁是一座孤岛”“我包含在人类这个概念里”“丧钟为你而鸣”是题旨所在，考生的联想和思考要在此基础上进行。
②典型任务的限制。考生既要读懂诗歌，明确诗歌内容，在此基础上进行联想与思考；又要结合特殊的疫情和生活实际，写出自己的理解与感悟。
③价值判断的限制。《丧钟为谁而鸣》阐述了个人与人类整体之间密不可分的关系，这种关系是人类的公知，考生不能否定甚至割裂这种关系，否则就会偏离题意。
2.开放性
①立意角度是自由的。考生可以从正面阐释局部与整体的关系，还可以阐释局部与局部、个体与个体密不可分的关系，“不要问丧钟为谁而鸣，丧钟为你而鸣”从反面强调任何他人的危险都可能危及自身，也可以从反面立意。
②思考与联想是开放的。考生可以结合当下新冠疫情期间人类命运共同体的关系去思考诗歌的主旨，可以思考为什么其他个体或局部的危险同样会是自己的危险；既然其他个体或局部的危险也是自己的危险，那么考生就要思考应怎样帮助危险中的他人。也可以联想反面事例，论证在危难目前若每个人都置身事外的严重后果。
③文体是多样的。理解了诗歌内容，把握了诗歌主旨后，考生可以选择不同的文体，表达自己的理解与感悟。或叙述自己的见闻，写成记叙文来表达自己的思考；或透过现象分析本质，写成议论文来阐述自己的理解与感悟；或以散文的方式来书写理解与感悟。