中考改革从学科分类水平分层做起

市人大代表王媛建议：参考北京模式进行中考改革，让初中生提前做足准备应对新高考

新高考的脚步越来越近。明年新入学的高中生作为首批参加新高考的学生，面对的是取消文理分科、实行“3+3”招生制度改革的新型考试模式。这也对初中教育提出课题：该如何深化初中教育改革，让孩子具备足够能力去适应新的学习生活?在今年两会上，市人大代表、市实验学校校长王媛提出，高考招生制度的改革必将带来中考招生制度改革，中考改革建议从学科分类水平分层做起，让初中生提前做足准备应对新高考。

A “6选3” 2018年的“新选择题”

2016年4月，黑龙江省政府印发《深化考试招生制度改革实施方案》(以下简称《实施方案》)，这标志着我省新一轮考试招生制度改革全面启动。

《实施方案》出台后，黑龙江省又相继出台了《黑龙江省普通高中学业水平考试实施办法》和《黑龙江省普通高中学生综合素质评价实施办法》，作为对《实施方案》的细化和补充。

面对即将到来的新型招考模式，家长和学生产生疑问：6选3，该如何选择?高中学校也面临更大压力：6门必修课程全员走班制如何开设，如何指导学生科学选择?

B 北京模式或成中考改革新样板

据了解，自2007年黑龙江省进入新课改以来，在课程改革方面已积累了很多经验，但面对新形势如何进一步深化课程改革，高中教育仍面临考验。“这也对我们的初中教育提出课题：该如何深化初中教育改革，让孩子具备足够的能力去适应新的学习生活?”王媛说。

为此，王媛做了一番调查。2016年4月，北京市教委正式发布中考改革方案，从2018年起，考试科目调整为：语文、数学、外语、体育等9门课程。学生可以从物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德等5门考试科目中选择3个科目参加考试，物理、生物(化学)须至少选择一门。去年年底，在高中阶段学校考试招生制度改革研讨班开班仪式上，教育部相关负责人强调，各地要充分认识中考改革的重要意义，把中考改革作为2017年的工作重点，研究制定进一步推进改革的重大政策措施。

“以北京为例，我们看到了未来中考改革的一个雏形，可以说是与高考改革接轨的一套完整体系。”王媛认为，探索建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，逐步形成全面考查、综合评价、多元录取的招生制度作为本次改革的目标，必将推进初中深化课程改革的实施。

C 课程分类培养“全才”和“专才”

针对中考招生制度改革，王媛提出建议，首先应完善课程体系建设，从而更好地培养全面发展、特长突出的学生。

“在课程实施中，学生会出现分化;未来学生面对高中全面的走班选课，初中教育中应帮助学生做足准备。”王媛说，学校要完善课程体系构建，即要开齐开好国家规定的课程，引导学生认真学习每一门课程，防止群体性偏科。有条件的学校可以考虑在学科方向分类与水平分层(按学生发展水平分三个层次)的基础上，增加参照考试科目的分类分层。

同时，王媛认为，探索建立多元录取招生制度，为培养全面发展、特长突出的学生提供多种渠道也是中考招生制度改革的必要措施。“中考改革，招生学校是高中，仍然是基础教育，面对的对象是义务教育阶段的学生，要更加强调全面性、基础性，不宜过度强调甄别选拔，而是提供选择、合理分流。”王媛建议，在中招制度改革中如能有效借鉴高校自主招生制度，是拓宽人才成长通道的有益探索。多把尺子，多个通道，就会多一批人才，为培养全面发展、特长突出的学生提供多种渠道。

名词解释

●新高考《黑龙江省深化考试招生制度改革实施方案》中提出，从2018年秋季新入学的高中一年级学生开始，启动实施高考综合改革，2021年将进行首次新高考。在考试科目与分值上，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科。原综合科目考试改为在史地生政理化6科中自选3科，每科目满分百分，高考总成绩750分不变。

●选课走班“选课走班”的标准模式是，日常管理仍在一个固定的班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班上课的教室为教学班。不同班级的学生，根据自己所选科目到不同的教室上课，需要时自习也会在教学班上，未来学生将不再有固定的班级。