17中考文言文重点篇目考点：《送友人》

译文：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。

1.首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。（首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？）

答：青山白水从色彩角度写景；动静结合，横字勾勒出青山的静态，绕描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。描绘了一幅青山白水的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。

2.首联青山横北郭，白水绕东城描绘了一幅怎样的画面？

答：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅青山白水的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。

3.赏析此地一为别，孤蓬万里征。

答：别照应诗题中的送，孤蓬是比喻手法，照应诗题中的友人。蓬之前用孤来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。

4.颈联浮云游子意，落日故人情中的浮云、落日的意象写出了诗人怎样的心境？

答：颈联运用对偶的修辞手法，巧妙地用浮云落日作比，浮云比友人的行踪不定、任意东西；落日比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

5.颈联情景交融，试分析。

答：浮云落日之景与游子之意、故人之情交融，拓展意境。

6.这首诗表达怎样的思想感情？

答：李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。

7.尾联挥手自兹去，萧萧班马鸣有怎样的表达效果？试作赏析。

答：诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣犹作离别之声，衬托了离情别绪。

8.怎样理解此地一为别，孤蓬万里征中孤蓬这一意象？

答：孤蓬比喻远行的友人，形象的写出了此地一别后友人就要像篷草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。

9.浮云游子意，落日故人情表现了怎样的情感？

答：诗人巧妙的用浮云落日作比，来表明心意。表达了诗人对朋友依依惜别的心情。

10.这首诗是如何借助孤蓬浮云班马这些物象来表现游子意的？请简要分析。

答：飞蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。

11.这首诗寄寓了怎样的故人情？

答：送别友人时的依依惜别之情；对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。

12.文学常识填空。

李白：庸朝大诗人，字太白，号青莲居士，有诗仙之称。著有《李太白全集》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等名篇。

13.理解性默写。

（1）《送友人》中写送别地景色的是青山郭外斜，白水绕东城。

（2）以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的是浮云游子意，落日故人情。

（3）借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。

14.选择题。

（1）对这首诗理解赏析错误的一项是（D）

A.送字统领了诗人在这首诗中的情感。

B.此地一为别，孤蓬万里征。中的孤蓬比喻诗人眼中离别的友人。

C.青山横北郭，白水绕东城。既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。

D.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。

(D选项其感情基调是哀伤情调改成其感情基调是浓浓的依恋不舍之情。)

（2）对这首诗理解赏析不正确的一项是（B）

A.整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。

B.此地一为别，孤蓬万里征点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。

C.蓬之前用孤来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。

D.浮云游子意，落日故人情。运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。

(B选项抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。改成抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情。)

10.这首诗是如何借助孤蓬浮云班马这些物象来表现游子意的？请简要分析。

答：飞蓬离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飘忽不定，写出游子行踪不定；班马为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。

11.这首诗寄寓了怎样的故人情？

答：送别友人时的依依惜别之情；对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。

12.文学常识填空。

李白：庸朝大诗人，字太白，号青莲居士，有诗仙之称。著有《李太白全集》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等名篇。

13.理解性默写。

（1）《送友人》中写送别地景色的是青山郭外斜，白水绕东城。

（2）以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的是浮云游子意，落日故人情。

（3）借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。

14.选择题。

（1）对这首诗理解赏析错误的一项是（D）

A.送字统领了诗人在这首诗中的情感。

B.此地一为别，孤蓬万里征。中的孤蓬比喻诗人眼中离别的友人。

C.青山横北郭，白水绕东城。既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。

D.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。

(D选项其感情基调是哀伤情调改成其感情基调是浓浓的依恋不舍之情。)

（2）对这首诗理解赏析不正确的一项是（B）

A.整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。

B.此地一为别，孤蓬万里征点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。

C.蓬之前用孤来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。

D.浮云游子意，落日故人情。运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。

(B选项抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。改成抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情。)