孩子时间不够用？再谈效率为王

最近很多家长提出一个问题：孩子每天作业那么多，甚至做到半夜12点还完不成，该怎么办呢？

其实，这是一个非常常见的学习效率低下的问题。可以这么说，初中阶段还算相对轻松的，到了高中阶段，学习节奏会更快，作业会更多，很多很多学习不错的学生都会觉得非常吃力，跟不上节奏。无数学生都在慌张匆忙事倍功半中渡过自己的中学阶段，学习效率一塌糊涂。

我们先来分析一下，学生作业多，时间不够用的原因

学生的时间大致分配：白天课堂学习新课（老师主导课堂）+晚上自主学习（完成作业，巩固白天所学，预习明天新课程）。

看了这个时间分配，我们就明白问题出在哪里了。晚自习一般也就3小时左右吧，这3小时左右的时间里，要完成老师布置的各科作业（量不会小，以基础题型为主，熟悉基本知识和基本解体技能），还要提前浏览预习明天新课程。所谓时间不够用，不是白天课堂时间不够用，课堂老师来主导，就是听课接收而已。时间不够用，指的是晚自习时间不够用，不足以来完成作业练习及新课预习。

因此，在晚自习3小时的时间里，如何提升个人效率，更快地完成作业练习，巩固所学，并且预习新课？

语数外理化生政史地，如果面面俱到，我觉得，除非是神人，才能完成那么多的作业，呵呵。所以，要根据个人的实际情况，立足当下，放眼未来，学会取舍，学会抓重点。

1.政史地背诵记忆的东西，相对容易快速提升成绩。现阶段如果政史地作业不少，那么，我的建议，直接抄答案（速度快），然后找时间背诵即可。如果自己亲自动脑做一遍，时间会耗费很多。

2.数理化，新课进展会很快，要求学生必须当晚完成当天的学习任务，否则，就会跟不上。数理化是未来最主流最重要的学科，绝不能落下，否则，难以补救，而且影响自信心。所以，务必在有限时间内，完成足够的思维练习（基本解题技能的磨练）。时间那么有限，决不允许学生，用超过15分钟的时间来慢慢研究一道题，否则，你的时间绝对不够用。

抓住核心重点，这才是效率

面对数理化的作业时，要围绕会做这个核心去处理作业，而不是自己全部做出来；遇到有障碍的题目，最多花5分钟时间来思索，如果还是不会，必须直接看答案，问其他同学，等老师讲解，或者暂时放弃。看到答案之后，就明白了学习的最核心重点如何做的，而不是自己花时间捣鼓出来解题过程。这是效率之根本

有多少学生，自己研究一道题可以耗费半小时，1小时，甚至更长时间，导致夜半无眠。请问，以这样的学习效率，如何面对那么多的学科和作业，更不用提高中阶段了。

如果说，在高中学习新课期间，如何最高效的完成所有作业任务，完成思维训练的巩固？我给出的方法，一句话：不会的就看答案，明白怎么做，然后在脑子里训练解题过程，而不是纸面上。这是最快速最高效的。绝不允许一道题自己硬啃半小时还没头绪，否则，80%以上的学生都完不成所有作业。

我说绝不允许自己硬啃一道题花费30分钟，而不是说，不能在一道题上花费30分钟。恰恰相反，做完一道经典题目之后，归纳总结，建立解题联想，花30分钟才是真正的高效。

所有题目都自己反复思索如何做，然后工工整整写在卷面上，这适合于测验和考试，而不是平时的作业练习。否则，时间不可能够用的。

不会就看答案，看了之后，分析如何做，归纳总结解题突破口和解题联想。这是最高效的学习方法。围绕一个目标弄明白这些题目如何做去努力，在头脑里演练解题逻辑过程比纸面演算书写，效率会高出无数倍。归根结底，我们都在完成一个任务：头脑思维演练。思维是快的，书写时手是慢的。

总之，要谨记，

1.不要为了追求解题成就感，逼着自己独立解答一道题而浪费过多时间，10分钟也不行。这是效率低下之原因

2.懂得如何做是解答一道题目的核心目标。因此，看答案，梳理解题思路，归纳解题联想，这是最高效的学习方法

当然，这是一个高效的学习策略。学生可以根据自己的情况进行有机结合，改进自己的方法，将效率提升。

方法没有绝对，要学会借鉴和融合，融汇和贯通，慢慢就好了。

也许很多学生都受到他们老师的熏陶：作业练习要独立完成，不要抄答案等等。所以，这些孩子们就喜欢深入钻研，不到黄河不死心，哪怕花一节课时间，也要自己解答出某道题。呵呵

当然，这种精神非常可贵，这种学习劲头值得称赞。但是，如果方法稍加改进，这些孩子会迈向更高台阶，学习效率N倍提升，完全可以轻松面对中学学习内容，且可以学的非常好。

同样一道试题，你可以选择花45分钟钻研出来，然后记住了如何做；也可以花5分钟时间，看答案解决掉，同时再拿5分钟做归纳总结。两种做法的结果，都是知道了如何做；第二种方案中有了归纳总结和解题笔记，其收获是第一种的N倍，但时间用的更少。

以会做、知道如何做为导向的高效学习方式（看答案，快速解决），会让孩子有以下收获：

1.以较少的时间解决掉作业练习，且懂得了所有题目的解决方法。（这个过程，轻松愉快，把硬着头皮死磕题目转化为普通记忆和逻辑演练）

2.有足够的时间，对经典题目进行归纳总结，建立解题联想。且可以在头脑阵地上进行解题过程的思维演练（在脑子里重复演练解题逻辑过程，比纸面书写效率高N倍）

如果仔细分析不难发现，即使学生自己捣鼓一节课，做出了这道题，最后的结果也不过是知道了如何做而已。如果再多一点收获的话，那就是对这道题目印象深刻一些罢了。印象深刻，归根结底还是回到记忆层面，让大脑记住这道题如何做。

数理化真正的解题，归根结底还是回到记忆层面。大脑记住了大量的公式、定理、基本解题技能、大量归纳总结与解题联想，这些深刻烙印与大脑。在真正的考试阵地上，大脑会快速启动记忆，80%以上的中低档题目凭平时的记忆积累就可以解决，20%的拔高更多的在考验学生的归纳总结与解题联想的完备程度，其实这个过程，也是在启动记忆，结合逻辑思维解题而已。