复旦雷人试题反衬中国填鸭式教学的死板

继上周举行的复旦大学水平测试中出现猪八戒大战二郎神的萌题后，前天举行的复旦大学首届望道计划自主招生面试中，又有考官提问玉皇大帝和如来佛哪个大。带着考生的疑惑，记者采访了4名复旦面试官，得到的回答是：如果有考生在面试中对问题提出质疑，且言之有理，会给他加分。拥有批判精神的孩子，会让我们眼前一亮。

这样的考题该出现在高考卷上

文科的面试专家解释说，我们不会因为学生回答不出一个问题就否定他。学生可以说这个问题不成问题，甚至可以反问专家。我欣赏那种当我一个问题问出来之后，他会反问你确定条件的学生，他的思维非常缜密。我很欣赏面试专家的观点，而且，这种观点也应该是我们考试改革的方向，我们的考试应该选拔的是利用知识解决实际问题的人，而不是选拔装知识的书袋。

我在想，面对这样的问题，许多学生可能不知从何下手，因为我们的高中教育没有这样的训练，或者说，我们的高中教育只教会了学生做题，没有教会学生解决实际问题。这样的面试改革对高中教育是一个提醒，传统的应试教育必须彻底改革了，让学生利用知识解决实际问题的教育改革必须提到议事日程上来了。我更期盼我们的高考试卷上也能出现这样一般看来很无厘头的试题，因为只有这样的试题，才能展现学生真正的能力。记得在初中学习生物的时候，有一次考试，老师出的考题是秋天落叶背面朝上多还是正面朝上多，一下子难住了许多同学，其实，这难住的不是同学，而是我们的教育。

我们的教育需要培养学生解决实际问题的能力，不需要把学生培养成考试机器，其实，也只有在培养学生解决实际问题能力的过程中，学习才能快乐起来，教育才能阳光起来，学校才能美丽起来，我们的考试需要改革，我们的高考需要改革，这个改革就应该从解决实际问题的考题开始。

期盼玉皇大帝和如来佛哪个大这样的考题能够出现在高考试卷上，如果真出现了，高考指挥棒这个棒子必然能够指挥出全国学校真正吹响向素质教育进军的号角。玉皇大帝和如来佛哪个大？我的思维能力最大！

显然，出题者是想通过这个题目考查学生对释道两教的了解和相关中国历史知识。一道问题考查多方面的知识，也是自主招生考试命题的一大特色。要是平时没有足够多的阅读，这问题还真是不好答

没有边际 考题别如此无厘头

如今复旦教授在面试过程中猛然提出这样一个问题，到底靠谱不靠谱呢？对于这样一个问题，假如是一个小孩子又看过了《西游记》这部小人书，反而可能还难不倒他，在小孩子的眼里，有无数个答案可以备选。若说武功，似乎如来大些，因为孙猴子到底没有跳出如来的佛掌心。而玉皇大帝则完全没有这样的能耐，可见论武功也就是如来大，玉帝小。然而若论起职务来，又当然是玉皇大帝大。世间的最高职务是皇帝，而玉皇大帝又兼管人间天上，如来佛祖充其量只是个宗教界的领袖人物，又怎么可能跟玉皇大帝比呢？若实事求是地分析这个问题，此二人无所谓谁大谁小，论拳头，玉皇大帝不会与如来佛祖在同一拳台上对殴动粗，论管辖范围，恐怕玉皇大帝根本没有必要与如来佛祖一比高下。到头来这只能是一个类似于关公战秦琼的傻瓜问题。

人们还应当从这个问题的提出作一分析：玉帝如来谁大是在江苏考生向面试专家介绍他的家乡在连云港时提到了花果山的情况下提出的，那么，这个问题就有其随机性和随意性。而这样的随机性和随意性又应当控制在一定范围、范畴之内，否则就是一种天马行空。假设考生反问这位提出问题的教授，教授恐怕也不太可能很有条理性地给出唯一的答案，而只能给出一个或然的答案或者给出一个框架式答案，因为这样的问题不可能有固定单一的答案。或然的判断或答案可以尝试，但应当控制在一定范畴之内，否则就不叫面试，而是叫学术探讨。

玉帝如来大不过复旦？！出这样一种题目有些令人跌破眼镜，只能说玉帝如来加起来也未必大过复旦。换句话说就是，复旦面试不可以如此天马行空，即便要实现观察他的学科背景、分析和逻辑思维能力、观察事物的宽度和广度这个大目标，也应当避免出这种没有边际的无厘头考题。

多问、多阅读、多联想，这不仅是高校通过自主招生考题对考生提出的要求，其实也是所有中国学生应该做到的。关键是中国的教育工作者能否在平时的教学中多鼓励学生这么做，而不是为了快速提高学习成绩就通过题海战术和填鸭式教学让学生变成一个个书呆子。