2014东莞公办中职扩招

拟用三年时间，将公办中职学校在校生总数由目前的2.9万人增加至4.2万人，其中理工科专业在校生占比由目前50%增至63%。昨日下午，在有关东莞职业教育专题访谈会上，市教育局局长杨靖波以及部分公办中职学校的校长详谈了东莞职业教育的发展方向和规划。

到外地开拓生源

3年内，东莞公办中职学校在校生总数将由现在的2.9万人增加到4.2万人。而据记者了解到，虽然东莞的公办中职学校已经实现了全免费，但实际上部分公办中职学校的招生并不是很乐观。

对此，杨靖波介绍，从2012年起，东莞市中职学校已全面按专业填报志愿和招生，部分优势专业爆满，录取分高过部分镇普高的录取分数线。

同时，为改革招生办学模式，东莞市出台的异地中考方案取消了中职学校的招录限制，将中职学校招生范围扩大至全省全国，进一步扩大东莞市中职学校的学生来源，同时一些公办中职也到外地开拓生源。据东莞理工学校的校长介绍，该校就和信宜、阳春、四会等地对接，打破地区之间的招生障碍，从当地吸纳生源。

谈专业调整：增加理工科专业

对于公办中职学校的专业调整，杨靖波介绍说，市教育局拟用3年时间，把11所公办中职学校开设的专业由47个调整为56个，规划在校生总数由现在的2.9万人，增加到4.2万人。

其中理工科专业从原来的26个增加至34个，规划在校生规模增加约1.1万人，占在校生总比例由目前的50%提高到63%；文科专业规划在校生增加约1000人，占比由目前的50%下降至37%。

谈及调整原因，杨靖波表示，希望通过这些调整，解决中职学校专业结构不合理、专业设置与产业发展不够紧密等问题。我们现在的职业教育要培养技术产业的大军，这个量很大，但很多地方把职业教育看作高中学历之外的一个补充，办学定位和实际需求有矛盾。东莞目前也是职业教育改革的关键期，谁抓得准抓得好，谁就发展得好。

谈民校发展：需要面向市场进行调整

昨日下午，谈到民办职校的发展时，杨靖波表示，东莞民办职业教育起步晚，办学基础比较薄弱，办学的条件也没有公办职校完善。目前，它们在招生上有2个问题：一是办学成本高；二是办学结构，比如专业的设置，跟公办职校雷同较多。

市教育局鼓励社会资源进入民办职业教育领域，希望大型企业通过参股、独资等多种方式进入职业教育，它们能给职业教育提供支持。杨靖波说，如果职业教育脱离了产业支持，可能就需要调整。近两年来，通过各种职业技能比赛，我们明显感觉到民办职校需要改良，面向市场进行调整。如果自己不调整，就等着被市场调整。

如何防止学生沦为廉价劳动力？

今年年初，曾有东莞公办中职学校的学生向媒体投诉反映：学校和企业搞联合培养，按学制学生需到企业去学习，但在实际操作中，学生去到企业几乎变成流水线工人。

如何防止学生到企业后沦为廉价劳动力？对此，在昨日的采访中，东莞市机电工程学校曹永浩校长表示，岗位学制可以有效地防止这类情况。

他举例说，根据岗位学制，目前中职学校普遍使用2+1课程模式（即2年在校学习和1年企业顶岗实习），而该校将模具制专业的课程模式改造成2+0.5+0.5。

第一个0.5即企业学习，学生可以跟着师傅学习，一旦师傅认可学习成效，学生可以再换另一个岗位去学习。曹永浩介绍说，企业学习期间学生不承担生产任务，企业也不给学生发工资。

数说职教：

目前东莞拥有中职学校25所，其中公办14所，民办11所；设置专业66个，省重点建设的专业16个；在校生61371人，普通高中在校人数与中职学校在校人数比例为5.6:4.4。师资力量方面，目前全市中职学校在职教师共3117人，专业教师1610人，占51.7%。

拟用三年时间，将公办中职学校在校生总数由目前的2.9万人增加至4.2万人，其中理工科专业在校生占比由目前50%增至63%。昨日下午，在有关东莞职业教育专题访谈会上，市教育局局长杨靖波以及部分公办中职学校的校长详谈了东莞职业教育的发展方向和规划。

到外地开拓生源

3年内，东莞公办中职学校在校生总数将由现在的2.9万人增加到4.2万人。而据记者了解到，虽然东莞的公办中职学校已经实现了全免费，但实际上部分公办中职学校的招生并不是很乐观。

对此，杨靖波介绍，从2012年起，东莞市中职学校已全面按专业填报志愿和招生，部分优势专业爆满，录取分高过部分镇普高的录取分数线。

同时，为改革招生办学模式，东莞市出台的异地中考方案取消了中职学校的招录限制，将中职学校招生范围扩大至全省全国，进一步扩大东莞市中职学校的学生来源，同时一些公办中职也到外地开拓生源。据东莞理工学校的校长介绍，该校就和信宜、阳春、四会等地对接，打破地区之间的招生障碍，从当地吸纳生源。

谈专业调整：增加理工科专业

对于公办中职学校的专业调整，杨靖波介绍说，市教育局拟用3年时间，把11所公办中职学校开设的专业由47个调整为56个，规划在校生总数由现在的2.9万人，增加到4.2万人。

其中理工科专业从原来的26个增加至34个，规划在校生规模增加约1.1万人，占在校生总比例由目前的50%提高到63%；文科专业规划在校生增加约1000人，占比由目前的50%下降至37%。

谈及调整原因，杨靖波表示，希望通过这些调整，解决中职学校专业结构不合理、专业设置与产业发展不够紧密等问题。我们现在的职业教育要培养技术产业的大军，这个量很大，但很多地方把职业教育看作高中学历之外的一个补充，办学定位和实际需求有矛盾。东莞目前也是职业教育改革的关键期，谁抓得准抓得好，谁就发展得好。

谈民校发展：需要面向市场进行调整

昨日下午，谈到民办职校的发展时，杨靖波表示，东莞民办职业教育起步晚，办学基础比较薄弱，办学的条件也没有公办职校完善。目前，它们在招生上有2个问题：一是办学成本高；二是办学结构，比如专业的设置，跟公办职校雷同较多。

市教育局鼓励社会资源进入民办职业教育领域，希望大型企业通过参股、独资等多种方式进入职业教育，它们能给职业教育提供支持。杨靖波说，如果职业教育脱离了产业支持，可能就需要调整。近两年来，通过各种职业技能比赛，我们明显感觉到民办职校需要改良，面向市场进行调整。如果自己不调整，就等着被市场调整。

如何防止学生沦为廉价劳动力？

今年年初，曾有东莞公办中职学校的学生向媒体投诉反映：学校和企业搞联合培养，按学制学生需到企业去学习，但在实际操作中，学生去到企业几乎变成流水线工人。

如何防止学生到企业后沦为廉价劳动力？对此，在昨日的采访中，东莞市机电工程学校曹永浩校长表示，岗位学制可以有效地防止这类情况。

他举例说，根据岗位学制，目前中职学校普遍使用2+1课程模式（即2年在校学习和1年企业顶岗实习），而该校将模具制专业的课程模式改造成2+0.5+0.5。

第一个0.5即企业学习，学生可以跟着师傅学习，一旦师傅认可学习成效，学生可以再换另一个岗位去学习。曹永浩介绍说，企业学习期间学生不承担生产任务，企业也不给学生发工资。

数说职教：

目前东莞拥有中职学校25所，其中公办14所，民办11所；设置专业66个，省重点建设的专业16个；在校生61371人，普通高中在校人数与中职学校在校人数比例为5.6:4.4。师资力量方面，目前全市中职学校在职教师共3117人，专业教师1610人，占51.7%。