2013年恩施思想品德中考考试说明

Ⅰ、考试性质

初中毕业思想品德学业考试是依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段思想品德学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于思想品德课程改革，促进教师教学行为和学生学习方式的改变；有利于体现思想品德学科的德育主导功能，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和基本善恶、是非观念，学习做负责任的公民，具有对自然和社会的责任感，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。

思想品德学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、时政热点和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点的学生都能正常表现自己的学习状况。学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的思想品德学习所获得的发展状况。

Ⅱ、命题依据

初中思想品德学业考试，应遵循教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》规定的教学目标、《2013年恩施州中考工作实施方案》和我州初中思想品德教学实际，力求反映考生真实的学业水平，发挥评价对初中思想品德教学、学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的正确导向作用，促进全州初中思想品德教学质量的全面提高。

Ⅲ、命题原则

坚持正确的思想价值导向，把对学生思想品德素质的评价放在突出位置；坚持知识、能力、情感、态度、价值观的统一；注重试题形式的多样性和开放性的统一；坚持以学生为本，注重将课本知识与社会实际问题和学生自身实际问题的结合。考查学生的知识运用能力和实践行为能力水平。使每一位学生的学习积极性和主动性都能得到充分的发挥；试题要充分考虑城市、农村学生实际及教育资源、信息资源实际。试题还要有较高的信度、效度及必要的区分度；充分体现新课改的精神。

Ⅳ、考试内容与要求

一、考核目标与要求

基础知识：分为识记、理解、活动三个层次的要求。识记：能够描述、再认、再现所学概念、观点、事实或意义。理解：对知识的转换、解释、判断、推理。活动：是评价学生在理解的基础上把有关的知识运用到新情景、新材料、新问题之中，在活动中学，在活动中用，初步学会分析和解决那些教师未曾讲过或未曾帮助解决过的简单问题，增强实践能力。

基本能力：识记能力了解、认识、再现基本知识、及其有关概念、原理、观点。理解能力对概念、原理、知识能解释、概述、迁移。比较能力能对所学的相关基础知识、概念、原理进行比较。判断能力能分析、判断观点和行为的正误，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。分析能力能初步学会运用历史唯物主义的基本观点和全面地、发展地、联系地看问题的观点，分析和解决社会现象；能逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会思考、质疑、反思。社会实际活动能力能够运用正确的方法增强自我调适、自我控制的能力；能够运用法律武器保护自己、帮助他人，能在社会实践活动中提高参与公共生活的能力，学会合作与交往。

情感、态度、价值观：在情感方面具有积极的学习热情和兴趣，形成一定的生活情趣；在态度方面树立认真的学习态度，追求乐观的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生态度；在价值观方面坚持个人价值与社会价值、科学价值与人文价值、人类价值与自然价值的统一。

二、考试内容

七年级上册：谁都不能剥夺我们的受教育权。与诱惑作斗争；面对学校的要求；我的自律宣言。时间：生命的节奏；做时间的主人。回忆那一刻；交往的心里话；怪吗？不怪。心中有他人；别人的感受你知道吗？也许另有原因。我们的老师很特别；我们离老师有多远？与老师面对面。我们属于多种群体；我们的学校；班级是我家。神奇的生命世界；我们的朋友；有用才是朋友吗？我们够朋友吗？第一声叹息；第二声叹息；第三声叹息。地大物博的背后；明智的选择；我们在行动。

七年级下册：不能玩过了头；网络时代，我们怎么玩？走出情绪低谷。雷区在哪里；不必要的牺牲；学会拒绝。生活变化大搜索；国家的变化；变化的奥秘。触摸小康；数字小康；还是很多人的梦想。他们无愧于祖国；我们的路还很远；加快追赶的步伐科教兴国。神奇的翅膀；我们生活的科技含量；最耀眼的明星；一把双刃剑。倾听的魔力；我们的耳朵为什么会沉睡；让我们的耳朵醒来。处处有竞争：天敌作用；你敢竞争吗？竞争之道。朋友挨个数；他们给了我很多；朋友不是帮。

八年级上册：父母的爱，我们收到了吗？给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳动。侦探爸爸；学习、学习、还是学习；剧场内外。回眸传统；异域采风；未来展望。何必做刺猬；别被流行风吹跑；不为追追星所累。没有秘密长不大；为心灵开一扇窗；不要侵犯我的隐私。男女有别；向偏见开战；我们的交往很正常。他享有署名权吗？民事权利知多少？他签的协议有效吗？消费者的保护神；上帝的权利；找回做上帝的感觉。我想有个家；遭群殴的少女；他的双腿没了；自我保护大家谈。怎么就错了呢？模仿的后果；一起干就没事吗？别人犯错，我犯罪？黑客的下场。

Ⅰ、考试性质

初中毕业思想品德学业考试是依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段思想品德学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于思想品德课程改革，促进教师教学行为和学生学习方式的改变；有利于体现思想品德学科的德育主导功能，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和基本善恶、是非观念，学习做负责任的公民，具有对自然和社会的责任感，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。

思想品德学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、时政热点和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点的学生都能正常表现自己的学习状况。学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的思想品德学习所获得的发展状况。

Ⅱ、命题依据

初中思想品德学业考试，应遵循教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》规定的教学目标、《2013年恩施州中考工作实施方案》和我州初中思想品德教学实际，力求反映考生真实的学业水平，发挥评价对初中思想品德教学、学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的正确导向作用，促进全州初中思想品德教学质量的全面提高。

Ⅲ、命题原则

坚持正确的思想价值导向，把对学生思想品德素质的评价放在突出位置；坚持知识、能力、情感、态度、价值观的统一；注重试题形式的多样性和开放性的统一；坚持以学生为本，注重将课本知识与社会实际问题和学生自身实际问题的结合。考查学生的知识运用能力和实践行为能力水平。使每一位学生的学习积极性和主动性都能得到充分的发挥；试题要充分考虑城市、农村学生实际及教育资源、信息资源实际。试题还要有较高的信度、效度及必要的区分度；充分体现新课改的精神。

Ⅳ、考试内容与要求

一、考核目标与要求

基础知识：分为识记、理解、活动三个层次的要求。识记：能够描述、再认、再现所学概念、观点、事实或意义。理解：对知识的转换、解释、判断、推理。活动：是评价学生在理解的基础上把有关的知识运用到新情景、新材料、新问题之中，在活动中学，在活动中用，初步学会分析和解决那些教师未曾讲过或未曾帮助解决过的简单问题，增强实践能力。

基本能力：识记能力了解、认识、再现基本知识、及其有关概念、原理、观点。理解能力对概念、原理、知识能解释、概述、迁移。比较能力能对所学的相关基础知识、概念、原理进行比较。判断能力能分析、判断观点和行为的正误，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。分析能力能初步学会运用历史唯物主义的基本观点和全面地、发展地、联系地看问题的观点，分析和解决社会现象；能逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会思考、质疑、反思。社会实际活动能力能够运用正确的方法增强自我调适、自我控制的能力；能够运用法律武器保护自己、帮助他人，能在社会实践活动中提高参与公共生活的能力，学会合作与交往。

情感、态度、价值观：在情感方面具有积极的学习热情和兴趣，形成一定的生活情趣；在态度方面树立认真的学习态度，追求乐观的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生态度；在价值观方面坚持个人价值与社会价值、科学价值与人文价值、人类价值与自然价值的统一。

二、考试内容

七年级上册：谁都不能剥夺我们的受教育权。与诱惑作斗争；面对学校的要求；我的自律宣言。时间：生命的节奏；做时间的主人。回忆那一刻；交往的心里话；怪吗？不怪。心中有他人；别人的感受你知道吗？也许另有原因。我们的老师很特别；我们离老师有多远？与老师面对面。我们属于多种群体；我们的学校；班级是我家。神奇的生命世界；我们的朋友；有用才是朋友吗？我们够朋友吗？第一声叹息；第二声叹息；第三声叹息。地大物博的背后；明智的选择；我们在行动。

七年级下册：不能玩过了头；网络时代，我们怎么玩？走出情绪低谷。雷区在哪里；不必要的牺牲；学会拒绝。生活变化大搜索；国家的变化；变化的奥秘。触摸小康；数字小康；还是很多人的梦想。他们无愧于祖国；我们的路还很远；加快追赶的步伐科教兴国。神奇的翅膀；我们生活的科技含量；最耀眼的明星；一把双刃剑。倾听的魔力；我们的耳朵为什么会沉睡；让我们的耳朵醒来。处处有竞争：天敌作用；你敢竞争吗？竞争之道。朋友挨个数；他们给了我很多；朋友不是帮。

八年级上册：父母的爱，我们收到了吗？给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳动。侦探爸爸；学习、学习、还是学习；剧场内外。回眸传统；异域采风；未来展望。何必做刺猬；别被流行风吹跑；不为追追星所累。没有秘密长不大；为心灵开一扇窗；不要侵犯我的隐私。男女有别；向偏见开战；我们的交往很正常。他享有署名权吗？民事权利知多少？他签的协议有效吗？消费者的保护神；上帝的权利；找回做上帝的感觉。我想有个家；遭群殴的少女；他的双腿没了；自我保护大家谈。怎么就错了呢？模仿的后果；一起干就没事吗？别人犯错，我犯罪？黑客的下场。