沈阳查字典中考网：以《标准》的课程内容为依据，突出：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案的过程；尝试发现和提出问题；反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，进一步获得数学活动经验；发展应用意识和能力。为此，修改了大部分研究问题，重新设计了研究过程、活动要求等。
1、整体变化
（1）在研究课题、研究要求、呈现方式等方面尽可能体现层次感，即七年级、八年级、九年级渐次递进，各有侧重。
（2）对学生撰写研究报告提出明确要求，并提供具体的评价标准。
沈阳查字典中考网：以《标准》的课程内容为依据，突出：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案的过程；尝试发现和提出问题；反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，进一步获得数学活动经验；发展应用意识和能力。为此，修改了大部分研究问题，重新设计了研究过程、活动要求等。
2、具体变化
（1）在课题的选材方面，尽可能与学生的生活实际、思维水平、数学活动经验相协调。七年级注重具体活动、数学游戏等，如探寻神奇的幻方，制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子，设计自己的运算程序，七巧板等。八年级则体现与具体知识的联系，如计算器功能探索，一次函数的应用，一元一次不等式与一元一次方程、一次函数的实际应用等。九年级更强调数学探究和综合应用，如猜想、证明与拓广，设计遮阳篷，你对促销知多少等。
（2）对研究的要求方面，七年级以内容具体、明确、细致为主；八年级在主题明确的前提下，尝试让学生提出具体的研究问题；九年级则多介绍相关现象，让学生形成研究主题，以加强对学生提出问题能力的培养。
（3）根据教材的内容安排，每册教材提供23个研究主题，要求教师和学生使用12个，以更好地体现选择性。
沈阳查字典中考网：以《标准》的课程内容为依据，突出：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案的过程；尝试发现和提出问题；反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，进一步获得数学活动经验；发展应用意识和能力。为此，修改了大部分研究问题，重新设计了研究过程、活动要求等。
3、难度
总体而言，难度有所增加。原因在于：
第一，《标准》明确将积累数学活动经验的课程目标的落实定位在综合与实践课程领域的学习过程之中，使得该领域任务加重。
第二，经过若干年的具体实践，师生在这方面的实践从无到有，具备了一定的研究经历和基础，使得提高要求的可能性增大。
第三，教师用书给教师提供了较为详细的教学指导，使得实际操作的便利性大大提高。
沈阳查字典中考网：以《标准》的课程内容为依据，突出：结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案的过程；尝试发现和提出问题；反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，进一步获得数学活动经验；发展应用意识和能力。为此，修改了大部分研究问题，重新设计了研究过程、活动要求等。
4、其他
（1）强化对学生小论文写作的要求，并在教师用书中配置操作性很强的评价建议表。
（2）突出落实通过经历相应的研究活动，发展学生数学活动经验的课程目标。如在论文写作时要求 明确反思活动过程、活动结果，明确由此而得到的活动经验等。