2011年陕西省物理、化学中考说明

【物理试卷结构】

1.考查内容比例

1）科学内容

物质约占15%；运动与相互作用约占45%；能量约占40%。2）科学探究

对科学探究的考查体现在对科学内容三大主题（科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题）的考查之中。

2.题型比例：选择题约占23%；填空与作图题约占；27%实验与探究题约占27%；综合题约占23%

3.难度分布

试卷中，容易题、较难题和难题的分值比例约为4:3:2:1，试卷难度系数控制在0.65左右。

【具体考查内容】

一、科学探究

重点考查学生的科学探究能力以及对科学探究和意义的理解。试题要有适当的开放性关注学生的思维过程；要结合与物理学相关的自然、生活和社会中的事实、现象等考查学生的科学探究能力；提倡在科学探究中涉及提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作中的某一要素或若干要素；提倡在新的物理情境中考查学生科学探究能力。

二、科学内容

科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。

【化学试卷结构】

1.试题题型分为选择题（4选1），填空及简单题，实验及探究题和计算与分析题。

2.试卷各部分知识比例：科学探究约占22%；身边的化学物质约占32%；物质构成的奥秘约占12%；物质的化学变化约占24%；化学与社会发展约占10%。

3.题型分布比例：选择题约占28%填空及简答题约占38%实验及探究题约占24%计算与分析题约占10%4.难度分布：容易题：较易题：较难题：难题的各分值比约为4:3:2:1，总体难度控制在0.65左右。

【课程目标内容】

1.认知性学习目标的水平

1）了解水平：包括的行为动词有知道，记住，说出，列举，找到等，要求能再识或重现知识，辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。

2）理解水平：包括的行为动词有认识，学习，看懂，识别，能表示等，要求能领会和掌握概念和原理的基本涵义，把握内在逻辑关系，能解释和说明一些简单的化学问题。

3）掌握水平（应用水平）：包括的行为动词有解释，说明，区分，判断等，要求能分析知识的联系和区别，在新环境中能综合应用知识解决一些简单化学问题。

2.技能型学习目标和水平

1）初步学习水平：包括在示范和指导下完成操作，对提出的学习对象进行模拟和修改。

2）初步学会水平：包括独立完成操作，进行调整和改进。

3.体验性学习目标的水平

1）经历水平：包括的行为动词有体验，感受，要求能独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等。

2）反应水平：包括的行为动词有意识，体会，认识，关注，遵守。要求能在经历的基础上表达感受，态度和进行价值判断，做出相应的反应等。

3）领悟水平：包括的行为动词有初步形成，树立，保持，发展，增强。

【物理试卷结构】

1.考查内容比例

1）科学内容

物质约占15%；运动与相互作用约占45%；能量约占40%。2）科学探究

对科学探究的考查体现在对科学内容三大主题（科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题）的考查之中。

2.题型比例：选择题约占23%；填空与作图题约占；27%实验与探究题约占27%；综合题约占23%

3.难度分布

试卷中，容易题、较难题和难题的分值比例约为4:3:2:1，试卷难度系数控制在0.65左右。

【具体考查内容】

一、科学探究

重点考查学生的科学探究能力以及对科学探究和意义的理解。试题要有适当的开放性关注学生的思维过程；要结合与物理学相关的自然、生活和社会中的事实、现象等考查学生的科学探究能力；提倡在科学探究中涉及提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作中的某一要素或若干要素；提倡在新的物理情境中考查学生科学探究能力。

二、科学内容

科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。

【化学试卷结构】

1.试题题型分为选择题（4选1），填空及简单题，实验及探究题和计算与分析题。

2.试卷各部分知识比例：科学探究约占22%；身边的化学物质约占32%；物质构成的奥秘约占12%；物质的化学变化约占24%；化学与社会发展约占10%。

3.题型分布比例：选择题约占28%填空及简答题约占38%实验及探究题约占24%计算与分析题约占10%4.难度分布：容易题：较易题：较难题：难题的各分值比约为4:3:2:1，总体难度控制在0.65左右。

【课程目标内容】

1.认知性学习目标的水平

1）了解水平：包括的行为动词有知道，记住，说出，列举，找到等，要求能再识或重现知识，辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。

2）理解水平：包括的行为动词有认识，学习，看懂，识别，能表示等，要求能领会和掌握概念和原理的基本涵义，把握内在逻辑关系，能解释和说明一些简单的化学问题。

3）掌握水平（应用水平）：包括的行为动词有解释，说明，区分，判断等，要求能分析知识的联系和区别，在新环境中能综合应用知识解决一些简单化学问题。

2.技能型学习目标和水平

1）初步学习水平：包括在示范和指导下完成操作，对提出的学习对象进行模拟和修改。

2）初步学会水平：包括独立完成操作，进行调整和改进。

3.体验性学习目标的水平

1）经历水平：包括的行为动词有体验，感受，要求能独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等。

2）反应水平：包括的行为动词有意识，体会，认识，关注，遵守。要求能在经历的基础上表达感受，态度和进行价值判断，做出相应的反应等。

3）领悟水平：包括的行为动词有初步形成，树立，保持，发展，增强。