备战中考：物理亲手实验 化学精选习题

物理

重视实验密切联系实际

【总体成绩】

今年中考物理平均分为71.38分，比去年提高9.58分。100分以上考生4628人，占考生总数的20.2%；70分以上12716人，占考生总数的55.5%。

【答卷存在的问题】

●部分学生的阅读能力、语言表达能力不强，书写过程中错别字较多，答卷时表述不准确或是表达不全面。这说明学生平时进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练还不够。

●学生答题非常随意，答题的规范性有待强化；画图题中画力、力臂时不用直尺，很不美观；杠杆示意图中，学生画出的力与力臂根本不垂直，却标出了垂足符号；由实物画电路图时，不能正确地区分电源正负极；计算题大题中，出现只写数值没有公式，甚至还有相当一部分考生连物理量符号都不写，直接写数值和答案，或者最终答案以分数呈现等情况。

●学生对部分基本物理概念和规律掌握不透彻，这反映出学生不能正确地熟记物理概念、理解物理规律，更无法用概念规律来解决问题，这就要求老师在今后的教学中注重学生对物理概念和规律的掌握和理解。

●学生对物理数据的运算处理能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力较差，特别是由图表、图像给出的信息进行推理及处理的能力较差，导致错误不少，得分率低。

●学生应用物理知识解决实际问题或解决综合问题的能力薄弱，对某个单一知识考查时能比较顺利地解决，但当多个知识点综合考查且结合生产生活中的物理情景时，就会显得束手无策、无能为力。这就要求在今后的学习中必须重视物理情景的教学，加强学生的应用能力培养，提高解决实际问题、综合问题的能力。

【备考建议】

①注重基础知识和基本概念的学习。不要只单纯记定义、公式，而是要消化理解这些物理知识。针对身边的事物、现象，要从基础知识、基本概念出发去分析理解。同时，还应用好教材，尽可能多地给学生提供与教学内容相关的学习资料，让学生能够独立解决教材中的科学窗、探究实验等内容中所提出的各种问题，培养学生的自主学习能力、探究学习能力。

②重视实验教学，加强学生实验操作能力的培养。凡是让学生自己动手实验的，老师必须让学生亲自动手，否则考场上学生只能是背实验；没有条件让学生动手完成的，老师要利用身边的物品制作简易的器材，让学生动起手来，真正体验科学探究的过程。实验中还要引导学生完成科学探究的各个要素，提出实验思想和实验方法的分析。

③规范答题训练，培养良好的学习物理的习惯。答题中表现出的太多不规范，要求学生严格要求规范解题过程的训练，克服随意性。

④密切联系实际，在理论和实际结合中理解、运用知识。注意联系当前普遍关心的社会、经济问题，如能源、环境等，防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的方法，将物理知识情景化、物理情景理性化，让自己的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

化学

紧扣课标培养思维能力

【总体成绩】

今年中考化学91分-100分3527人，81分-90分4876人，71分-80分3455人，61分-70分2543人，51分-60分2250人，得分10分以下的290人。

【答卷存在的问题】

●考生对物质间相互转化的规律掌握不够，读图、识图、思维能力薄弱。第23题考查了与物质除杂有关的知识，有将近一半的考生误选其它答案，就其原因，一是学生没有掌握物质除杂的三个要领：不引入新杂质、不减少被提纯物质的质量、操作要简单可行。二是学生没有准确掌握物质的化学性质。

●填空题中的第26、27题主要考查化学用语的规范使用。学生失分的主要原因是：元素种类识别不清；化合价与离子符号记忆不准，错标数值、位置的情况比比皆是；对构成物质的微粒识别不清；书写不规范；对物质的用途记忆不清，张冠李戴等。第29题是一道有关金属及其化合物性质的科学探究题，很多学生在答题时审题不够仔细，题目要求写化学式，学生却写出了该物质的化学名称。

●实验题考查的落脚点还是气体制备的相关知识，但学生有的因为审题不清，漏写收集装置而失分，有的答题不够准确，将浓硫酸写成硫酸，虽一字之差，但物质性质与干燥结果却大不相同；有的化学方程式书写不规范，方程式不配平者大有人在；有的粗枝大叶，对知识的细节把握不够，知道二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊会变红，而不知为什么会变红。计算题学生答题整体不理想，反映出学生计算能力的薄弱，同时也反映出老师在平时教学中对这部分重视程度不够。

【备考建议】

①中考化学复习应强化课标意识，紧紧围绕初中《化学课程标准》中的课程目标和内容标准进行复习。

②制定复习整体计划。第一轮是按教科书结构进行，着重打好基础，辅以一定的例题示范和练习。要通过这一轮复习掌握各章节的基本内容和知识，加深理解和加强前后联系，克服遗忘现象，复习时以教科书为本，形成完整的化学知识体系，将基础知识通过点、线、面连成网络。第二轮以综合提高为目的，复习时要着重系统整理知识技能，加强知识技能间的综合联系，注意总结规律性的知识，加深、发展对基础知识的理解，通过典型例题，总结题型和解题规律，研究解题思路、掌握解题方法和解题规范。第三轮复习以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，主要以各地区的模拟试题和历年中考题为材料，进行考前强化和查漏补缺。也可以根据存在的问题做针对性地复习，并进行适应性模拟练习，考后一定要总结得失，找出错误原因和丢分的原因，讨论怎样避免和减少失误。

③精选习题。针对中考考查重点、学习的难点以及能力形成的关键点进行选题，要能够做一题、学一法、会一类、通一片，在习题中培养举一反三的辐射思维能力和举三归一的复合思维能力。同时还要兼顾各类题型，充分发挥不同题型的训练功能，尤其要重视那些具有时代特色，体现课改精神的新题型，如开放题、探究题、信息题等。

化学

紧扣课标培养思维能力

【总体成绩】

今年中考化学91分-100分3527人，81分-90分4876人，71分-80分3455人，61分-70分2543人，51分-60分2250人，得分10分以下的290人。

【答卷存在的问题】

●考生对物质间相互转化的规律掌握不够，读图、识图、思维能力薄弱。第23题考查了与物质除杂有关的知识，有将近一半的考生误选其它答案，就其原因，一是学生没有掌握物质除杂的三个要领：不引入新杂质、不减少被提纯物质的质量、操作要简单可行。二是学生没有准确掌握物质的化学性质。

●填空题中的第26、27题主要考查化学用语的规范使用。学生失分的主要原因是：元素种类识别不清；化合价与离子符号记忆不准，错标数值、位置的情况比比皆是；对构成物质的微粒识别不清；书写不规范；对物质的用途记忆不清，张冠李戴等。第29题是一道有关金属及其化合物性质的科学探究题，很多学生在答题时审题不够仔细，题目要求写化学式，学生却写出了该物质的化学名称。

●实验题考查的落脚点还是气体制备的相关知识，但学生有的因为审题不清，漏写收集装置而失分，有的答题不够准确，将浓硫酸写成硫酸，虽一字之差，但物质性质与干燥结果却大不相同；有的化学方程式书写不规范，方程式不配平者大有人在；有的粗枝大叶，对知识的细节把握不够，知道二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊会变红，而不知为什么会变红。计算题学生答题整体不理想，反映出学生计算能力的薄弱，同时也反映出老师在平时教学中对这部分重视程度不够。

【备考建议】

①中考化学复习应强化课标意识，紧紧围绕初中《化学课程标准》中的课程目标和内容标准进行复习。

②制定复习整体计划。第一轮是按教科书结构进行，着重打好基础，辅以一定的例题示范和练习。要通过这一轮复习掌握各章节的基本内容和知识，加深理解和加强前后联系，克服遗忘现象，复习时以教科书为本，形成完整的化学知识体系，将基础知识通过点、线、面连成网络。第二轮以综合提高为目的，复习时要着重系统整理知识技能，加强知识技能间的综合联系，注意总结规律性的知识，加深、发展对基础知识的理解，通过典型例题，总结题型和解题规律，研究解题思路、掌握解题方法和解题规范。第三轮复习以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，主要以各地区的模拟试题和历年中考题为材料，进行考前强化和查漏补缺。也可以根据存在的问题做针对性地复习，并进行适应性模拟练习，考后一定要总结得失，找出错误原因和丢分的原因，讨论怎样避免和减少失误。

③精选习题。针对中考考查重点、学习的难点以及能力形成的关键点进行选题，要能够做一题、学一法、会一类、通一片，在习题中培养举一反三的辐射思维能力和举三归一的复合思维能力。同时还要兼顾各类题型，充分发挥不同题型的训练功能，尤其要重视那些具有时代特色，体现课改精神的新题型，如开放题、探究题、信息题等。