中考命题组解析今年试卷
考课内知识
选生活素材
昨日，我市中考命题组老师全面解析今年所有试卷。命题组老师认为，知识在课内，创设的情景在教材外，这种考课内知识，选生活素材的命题思路和方法体现在今年所有科目的考查中。
●【语文】
充满厚重的文化味
专家组认为，今年的语文试卷充满了文化味，比较厚重，其倡导的理念是：活在当下，不忘传统。
试卷上出现了多处和传统文化相关的内容：中国建筑中狮子形象的文化意义，中国老玩意儿，民谚古语中对天象和天气的关注，中国乡土文化中最典型的景物池塘等。专家说：考生做试卷的过程，就像徜徉在中国文化的长廊里。
试卷选材十分关注语文和生活的联系，棉花奶奶、幸福武汉、全力抗旱等元素使内容变得很新鲜。阅读题关注的是学生运用知识解决生活实际问题的能力，以及现代文明与传统冲突带来的思考，作文的内容是学生每天都在做的事情学习。
文言文，选择的素材是课外的，考查的内容全部来自于课内。
●【数学】
从课本中采集素材
数学试卷强调总体稳定，在稳定的前提下进行理性创新，以保证将来不因题中亮点引发新的热点追捧，增加教学的负担。
试题突出学科基础，对核心知识点进行了全面考查。如具有一定难度的第24、25题，第一问都设置成人文关怀点，以保证考生入手容易。第25题作为本卷制高点，考查进一步学习的潜能，对想象力和严谨推理具有较高的要求。
和往年一样，今年的试卷仍注重课本优先，在课本素材的基础上组合、拓展和理据充分的迁移。
●【英语】
信息量大时代气息强
英语试卷主要考查基础知识、语言运用能力。
试题保持了信息量大、时代气息强的特点。如听力涉及的话题有：电话用语、天气、就医、幽默小故事等，考查考生获取信息、推断情景、理解听力材料主旨大意的能力。
阅读理解材料涉及西方文化或价值观念的内容，考查考生推断文章主旨大意、推断结果和词义、对细节处理、文化及价值观念的判断等。A篇选材引导学生思考如何看待考试成绩，B篇是一篇与学习息息相关的应用文，C篇是一则寓言故事，引导学生体会与人分享爱的美妙之处。
●【物理】
没有偏题、怪题、超纲题
试卷结构与4月调考基本保持一致，没有超纲题、偏题、怪题。全卷原创性强，难度控制恰当，有利于学生发挥水平、推动初中物理课程改革、减轻学生课业负担。
整张试卷遵循《考试说明》。运动和相互作用约占45%，能量约占40%，物质约占15%，其中涉及考查科学探究能力的约占35%。试卷由易到难排序，绝大部分素材来自教材，来源生活，学生比较熟悉。全卷容易题和中等难度题分值占90%，较难约占10%。
实验是物理学的基础，试卷突出考查了实验探究能力。命题组从学生探究实验、教师演示实验、课外活动实验中取材命题，考查学生的科学探究能力。
今年的物理试卷还关注能源、环保、紧扣时代脉搏。
●【化学】
三成分数来自实验
试题起点低，坡度缓，有起伏，如选择题从第1题到第5题起点较低，从第6题到第8题难度逐渐增加。非选择题中第29题起点较低，从31题开始难度增加，第32题和33题较其他题稍难，第34题的难度降低。
另外难点分散在不同题型中，兼顾了各类学生的水平层次。利于学生的正常发挥；通过科学设置试题的区分度，确保全面、准确地反映初中毕业生的化学学业水平，也为高中阶段学校招生提供了依据。
试题以学生熟悉的物质和情景为素材，同时关注2011年国际化学年活动，从正面体现合理使用化学物质对人类的作用，提升学生对新材料、新能源、资源保护、环境保护等社会问题的关注度。
化学科目注重对学生实验基本技能及探究能力的考查，占总分的33%左右。
●【思想品德】
紧扣时代脉搏
思想品德试题聚焦祖国家乡发展：嫦娥探月、蛟龙入海、利比亚撤侨、赴日救援以一大批紧扣时代脉搏、弘扬主旋律的时政热点入题，引导学生关注国家发展、社会进步，培养好公民不可或缺的社会责任感。
试题情境聚集武汉发展，贴近学生生活，让学生在答题过程中，感受到浓郁而亲切的家乡气息，从而激发学生热爱武汉、建设家乡的朴素情感。
而模拟创新人才招聘现场会，请学生选择角色扮演、设计魅力武汉一日游线路等开放性试题，将课内与课外、学习与生活相结合，既注重知识的生成，更注重情感构建，学生以主人翁的姿态创造性参与活动、解答问题的过程，就是体验、感悟、探究和践行的过程。
●【历史与社会】
主观试题客观化
今年中考试卷将主观试题客观化，减少书写量。整套试卷既重视了基础，又强调了能力，还突出了思想教育要求；几乎所有试题立意高远但要求非常平实，容易上手。
试卷以工业文明为主线，重点涉及大国对现代化道路的探索、中国近代的探索与现代的崛起两个重点专题。专题间既自成系统，又相互关联。专题之外，选择题也尽量突出工业文明主线。
本套试卷的综合突出体现在三个方面：一是历史知识之间的综合；二是历史发展与社会生活之间的综合；三是学习方法与学习要求的综合。
Young For You—2015年武汉中考特别策划
考前
考中
考后
考前饮食
考前心理
考前冲刺
中考时间
中考作文
中考真题
中考查分
中考分数线
2011-2014年武汉各区中考分数线汇总
武昌区
江岸区
江汉区
硚口区
汉阳区
青山区
中考命题组解析今年试卷
考课内知识
选生活素材
昨日，我市中考命题组老师全面解析今年所有试卷。命题组老师认为，知识在课内，创设的情景在教材外，这种考课内知识，选生活素材的命题思路和方法体现在今年所有科目的考查中。
●【语文】
充满厚重的文化味
专家组认为，今年的语文试卷充满了文化味，比较厚重，其倡导的理念是：活在当下，不忘传统。
试卷上出现了多处和传统文化相关的内容：中国建筑中狮子形象的文化意义，中国老玩意儿，民谚古语中对天象和天气的关注，中国乡土文化中最典型的景物池塘等。专家说：考生做试卷的过程，就像徜徉在中国文化的长廊里。
试卷选材十分关注语文和生活的联系，棉花奶奶、幸福武汉、全力抗旱等元素使内容变得很新鲜。阅读题关注的是学生运用知识解决生活实际问题的能力，以及现代文明与传统冲突带来的思考，作文的内容是学生每天都在做的事情学习。
文言文，选择的素材是课外的，考查的内容全部来自于课内。
●【数学】
从课本中采集素材
数学试卷强调总体稳定，在稳定的前提下进行理性创新，以保证将来不因题中亮点引发新的热点追捧，增加教学的负担。
试题突出学科基础，对核心知识点进行了全面考查。如具有一定难度的第24、25题，第一问都设置成人文关怀点，以保证考生入手容易。第25题作为本卷制高点，考查进一步学习的潜能，对想象力和严谨推理具有较高的要求。
和往年一样，今年的试卷仍注重课本优先，在课本素材的基础上组合、拓展和理据充分的迁移。
●【英语】
信息量大时代气息强
英语试卷主要考查基础知识、语言运用能力。
试题保持了信息量大、时代气息强的特点。如听力涉及的话题有：电话用语、天气、就医、幽默小故事等，考查考生获取信息、推断情景、理解听力材料主旨大意的能力。
阅读理解材料涉及西方文化或价值观念的内容，考查考生推断文章主旨大意、推断结果和词义、对细节处理、文化及价值观念的判断等。A篇选材引导学生思考如何看待考试成绩，B篇是一篇与学习息息相关的应用文，C篇是一则寓言故事，引导学生体会与人分享爱的美妙之处。
●【物理】
没有偏题、怪题、超纲题
试卷结构与4月调考基本保持一致，没有超纲题、偏题、怪题。全卷原创性强，难度控制恰当，有利于学生发挥水平、推动初中物理课程改革、减轻学生课业负担。
整张试卷遵循《考试说明》。运动和相互作用约占45%，能量约占40%，物质约占15%，其中涉及考查科学探究能力的约占35%。试卷由易到难排序，绝大部分素材来自教材，来源生活，学生比较熟悉。全卷容易题和中等难度题分值占90%，较难约占10%。
实验是物理学的基础，试卷突出考查了实验探究能力。命题组从学生探究实验、教师演示实验、课外活动实验中取材命题，考查学生的科学探究能力。
今年的物理试卷还关注能源、环保、紧扣时代脉搏。
●【化学】
三成分数来自实验
试题起点低，坡度缓，有起伏，如选择题从第1题到第5题起点较低，从第6题到第8题难度逐渐增加。非选择题中第29题起点较低，从31题开始难度增加，第32题和33题较其他题稍难，第34题的难度降低。
另外难点分散在不同题型中，兼顾了各类学生的水平层次。利于学生的正常发挥；通过科学设置试题的区分度，确保全面、准确地反映初中毕业生的化学学业水平，也为高中阶段学校招生提供了依据。
试题以学生熟悉的物质和情景为素材，同时关注2011年国际化学年活动，从正面体现合理使用化学物质对人类的作用，提升学生对新材料、新能源、资源保护、环境保护等社会问题的关注度。
化学科目注重对学生实验基本技能及探究能力的考查，占总分的33%左右。
●【思想品德】
紧扣时代脉搏
思想品德试题聚焦祖国家乡发展：嫦娥探月、蛟龙入海、利比亚撤侨、赴日救援以一大批紧扣时代脉搏、弘扬主旋律的时政热点入题，引导学生关注国家发展、社会进步，培养好公民不可或缺的社会责任感。
试题情境聚集武汉发展，贴近学生生活，让学生在答题过程中，感受到浓郁而亲切的家乡气息，从而激发学生热爱武汉、建设家乡的朴素情感。
而模拟创新人才招聘现场会，请学生选择角色扮演、设计魅力武汉一日游线路等开放性试题，将课内与课外、学习与生活相结合，既注重知识的生成，更注重情感构建，学生以主人翁的姿态创造性参与活动、解答问题的过程，就是体验、感悟、探究和践行的过程。
●【历史与社会】
主观试题客观化
今年中考试卷将主观试题客观化，减少书写量。整套试卷既重视了基础，又强调了能力，还突出了思想教育要求；几乎所有试题立意高远但要求非常平实，容易上手。
试卷以工业文明为主线，重点涉及大国对现代化道路的探索、中国近代的探索与现代的崛起两个重点专题。专题间既自成系统，又相互关联。专题之外，选择题也尽量突出工业文明主线。
本套试卷的综合突出体现在三个方面：一是历史知识之间的综合；二是历史发展与社会生活之间的综合；三是学习方法与学习要求的综合。
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