1. 语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错,学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。
2. 自身存在语音问题,造成理解障碍。如长期读不准单词发音,特别是发音相近的词:badbed,sheepship,beatbit,countcant,herehair,muchmarch,quitequiet,kitchenchicken,mouthmouse。
3. 语速的变化所引起的一系列问题。
语速较慢,听力材料与学生的语言水平相当,学生的听力一般不会出现问题,但语速趋于正常,即使所听语言材料低于学生的语言水平,相当的学生也会感到吃力。不少孩子在听到一段语言信息后,习惯用中文逐字逐句翻译出来,而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画,因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景,常做一些看图说话的训练,对于克服听英语时母语的干扰,形成使用英语思维的习惯是大有益处的。
Young For You—2015年武汉中考特别策划
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2011-2014年武汉各区中考分数线汇总
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硚口区
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1. 语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错,学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。
2. 自身存在语音问题,造成理解障碍。如长期读不准单词发音,特别是发音相近的词:badbed,sheepship,beatbit,countcant,herehair,muchmarch,quitequiet,kitchenchicken,mouthmouse。
3. 语速的变化所引起的一系列问题。
语速较慢,听力材料与学生的语言水平相当,学生的听力一般不会出现问题,但语速趋于正常,即使所听语言材料低于学生的语言水平,相当的学生也会感到吃力。不少孩子在听到一段语言信息后,习惯用中文逐字逐句翻译出来,而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画,因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景,常做一些看图说话的训练,对于克服听英语时母语的干扰,形成使用英语思维的习惯是大有益处的。
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