中小学老师布置的作业须自己先做

郑州教育局日前下发《关于加强中小学作业建设的指导意见》，要求凡是布置学生完成的作业，教师必须先做；切实杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象；不得布置机械重复性作业，坚决杜绝家长或学生代批作业现象等。

《意见》旨在从设计、布置、批改、讲评等环节，规范中小学老师对作业的布置，以减轻学生的负担，促进学生的全面发展。为此，《意见》要求，凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍，以亲身体验难易程度和耗时情况；同时，针对学习程度不同的学生，老师布置的作业要有梯度，分层实施作业，使各层次的学生做有所得；任何教师不能布置机械重复性作业，更不得布置超量作业，不能用增加作业量的方式惩罚学生。

针对部分教师过于依赖教辅的现象，《意见》要求，各学校老师不能翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业；对于各种公开出版的练习材料，老师们可以根据学生实际情况，进行必要的增减、调整和重组；同时，老师在布置作业时，既要有作业内容方面的要求，也要有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。

此外，《意见》还规定，老师对于学生的作业，原则上要求全批全改、及时批改。在批改过程中，老师要进行统计分析，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进搜集证据。对于学生作业中的共性问题，老师要集中讲评，个别的问题要当面矫正或者进行个别辅导。

郑州教育局日前下发《关于加强中小学作业建设的指导意见》，要求凡是布置学生完成的作业，教师必须先做；切实杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象；不得布置机械重复性作业，坚决杜绝家长或学生代批作业现象等。

《意见》旨在从设计、布置、批改、讲评等环节，规范中小学老师对作业的布置，以减轻学生的负担，促进学生的全面发展。为此，《意见》要求，凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍，以亲身体验难易程度和耗时情况；同时，针对学习程度不同的学生，老师布置的作业要有梯度，分层实施作业，使各层次的学生做有所得；任何教师不能布置机械重复性作业，更不得布置超量作业，不能用增加作业量的方式惩罚学生。

针对部分教师过于依赖教辅的现象，《意见》要求，各学校老师不能翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业；对于各种公开出版的练习材料，老师们可以根据学生实际情况，进行必要的增减、调整和重组；同时，老师在布置作业时，既要有作业内容方面的要求，也要有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。

此外，《意见》还规定，老师对于学生的作业，原则上要求全批全改、及时批改。在批改过程中，老师要进行统计分析，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进搜集证据。对于学生作业中的共性问题，老师要集中讲评，个别的问题要当面矫正或者进行个别辅导。