在指标生报考资格上,公办学校和民办学校的考生是一视同仁的。在民办学校就读的D类考生,可以报考面向D类考生招生的指标生,AC类考生可以报考面向AC类考生招生的指标生,所有考生都可以报考面向ACD类考生招生的指标生。我们在确定指标生名额分配办法时,对于按公式计算后分得指标生名额小于0.5的初中学校,没有简单地按四舍五入法取消它们的指标生分配资格,而是将分得指标生名额小于0.5的初中学校,以区为单位作为一个整体,重新按公式进行计算,使得这些学校的考生也具备了共享一部分指标生名额的机会。我市有许多民办初中学校深圳户籍考生很少。按照我们设计的指标生名额分配办法,即使某一所初中学校只有1名深圳户籍考生,他也同样享有被录取为指标生的机会。这一设计,充分体现了招生制度设计以人为本、机会均等的特点。
在指标生报考资格上,公办学校和民办学校的考生是一视同仁的。在民办学校就读的D类考生,可以报考面向D类考生招生的指标生,AC类考生可以报考面向AC类考生招生的指标生,所有考生都可以报考面向ACD类考生招生的指标生。我们在确定指标生名额分配办法时,对于按公式计算后分得指标生名额小于0.5的初中学校,没有简单地按四舍五入法取消它们的指标生分配资格,而是将分得指标生名额小于0.5的初中学校,以区为单位作为一个整体,重新按公式进行计算,使得这些学校的考生也具备了共享一部分指标生名额的机会。我市有许多民办初中学校深圳户籍考生很少。按照我们设计的指标生名额分配办法,即使某一所初中学校只有1名深圳户籍考生,他也同样享有被录取为指标生的机会。这一设计,充分体现了招生制度设计以人为本、机会均等的特点。
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