专家提醒：“万能作文”不一定是“万能的”

最近在报上读到一篇题为《万能作文模式》的文章。文中作者的妻子担心儿子临场作文发挥不好，影响升重点高中，便要求作者给孩子炮制一个万能作文模式。作者虽然曾教育儿子文无定法，这时也只好搜肠刮肚了。哪知跟儿子谈及时，却遭到儿子的讥讽：老爸，你怎么也想到了这招，你真失败！你不是说文无定法吗？但是，当老爸老妈语无伦次的时候，儿子又悲哀地说：万能模式，你们就不用准备了。说到这里，他停顿了片刻，又掩嘴一笑说，你们想到的，我们语文老师早就想到了。他为我们准备了好几套万能作文模式，并要求我们照此规范写作，不许出格，班上同学都能背下来了作者听了儿子的话不禁暗暗思忖：这不是扼杀孩子创作的天性吗？可是，他没说出来。因为怕儿子听了后丢掉万能作文模式，到中考临场发挥时会白白丢分。

为了宁可信其有

这是一个非常现实的黑色幽默。可怜天下父母心，也可怜天下老师心。他们为孩子的作文能考高分，真是煞费苦心。

万能作文模式真能炮制并且行之有效么？照此规范写作就准能得高分吗？我想，除非我们的中考作文倒退到效仿八股取士，否则是绝不可能有什么万能作文模式的。如果有的话，可能是某些在作文指导或阅卷过程中的传闻被以讹传讹，于是，就会有基层教师或家长宁可信其有，不可信其无，甚至将其奉为中考作文秘笈。

曾经有种说法，中考作文阅卷时间很短，甚至短到一分钟或半分钟，而阅卷教师盯住电脑屏幕进行流水批卷，极易产生身心疲惫，因此，如果考生的文章开头不是很快入题并一下抓住阅卷老师眼球，初次印象就平了，接着来如果叙述的只是一件事情，内容就会显得很沉闷，此时如果笔锋曲折些、描写细致些，阅卷老师就会看得很费劲，心情一烦躁，打分肯定就高不了，如果到文章结尾才画龙点睛，即便有令人回味的妙语或发人深省的警句，往往也不起什么作用了。

听了真叫人冒出一身冷汗！

可疑的五段三事

于是，有人就从生理、心理和文章作法去琢磨应考作文，好心地搞出了一个中考作文的五段三事

模式，据说行之颇为有效，便在初三的作文指导中广为传播。

所谓五段三事模式就是作文写五个段落：开头、结尾，当中三段叙三件事。具体来说就是：开头几句醒目的入题话让阅卷老师眼睛一亮；接着叙述三件事，每件事叙述的角度都不同，内容形式都要转换，叙述第一件事要写足240字，让阅卷老师眼亮之后能心动。有了这样的效果，即使后面两件事平平，等第和分数也都会上去了，总之，三段叙事要给阅卷老师以内容丰富充实，形式变化多样的感觉；结尾段落只要水到渠成即可完成，一两行字即可。

应写自己的作文

我认为，这个五段三事模式并不是不可以用，但也不要把它搞成千人一面。要知道，读多了五段三事难免会令阅卷老师产生八股感。同学们照此机械训练，写多了，也会框住思维，束缚手脚，很难有佳作涌现。我读过一些模拟考的作文，大量是五段三事模式，深为其中有些学生的文章所惋惜，因为考试时即使写满作文试卷纸，也不过1000字，其中要写三件事，每件事也都只好作概括叙述了，这样的作文流于平庸也就在所难免。

我觉得，如果按中考作文写朴素的、有真情感的记叙文的要求，把自己最了解、最有体会，最有感触的一件事写具体、写生动，并且写出特点和个性来，那么，就会跳出模式化的窠臼，写出真正的自己的作文。大家都这样文无定法地写，不去揣摩阅卷老师的喜好，也就能敢于解放思想、放开手脚了。在阅卷老师的眼里，呈现在面前的这样一篇篇的作文，也就会如同山间小道拾级而上的风景，步移景换，目不暇接，所谓阅卷时的累和烦都会消解了，打出的分数也就会好看许多了。

最近在报上读到一篇题为《万能作文模式》的文章。文中作者的妻子担心儿子临场作文发挥不好，影响升重点高中，便要求作者给孩子炮制一个万能作文模式。作者虽然曾教育儿子文无定法，这时也只好搜肠刮肚了。哪知跟儿子谈及时，却遭到儿子的讥讽：老爸，你怎么也想到了这招，你真失败！你不是说文无定法吗？但是，当老爸老妈语无伦次的时候，儿子又悲哀地说：万能模式，你们就不用准备了。说到这里，他停顿了片刻，又掩嘴一笑说，你们想到的，我们语文老师早就想到了。他为我们准备了好几套万能作文模式，并要求我们照此规范写作，不许出格，班上同学都能背下来了作者听了儿子的话不禁暗暗思忖：这不是扼杀孩子创作的天性吗？可是，他没说出来。因为怕儿子听了后丢掉万能作文模式，到中考临场发挥时会白白丢分。

为了宁可信其有

这是一个非常现实的黑色幽默。可怜天下父母心，也可怜天下老师心。他们为孩子的作文能考高分，真是煞费苦心。

万能作文模式真能炮制并且行之有效么？照此规范写作就准能得高分吗？我想，除非我们的中考作文倒退到效仿八股取士，否则是绝不可能有什么万能作文模式的。如果有的话，可能是某些在作文指导或阅卷过程中的传闻被以讹传讹，于是，就会有基层教师或家长宁可信其有，不可信其无，甚至将其奉为中考作文秘笈。

曾经有种说法，中考作文阅卷时间很短，甚至短到一分钟或半分钟，而阅卷教师盯住电脑屏幕进行流水批卷，极易产生身心疲惫，因此，如果考生的文章开头不是很快入题并一下抓住阅卷老师眼球，初次印象就平了，接着来如果叙述的只是一件事情，内容就会显得很沉闷，此时如果笔锋曲折些、描写细致些，阅卷老师就会看得很费劲，心情一烦躁，打分肯定就高不了，如果到文章结尾才画龙点睛，即便有令人回味的妙语或发人深省的警句，往往也不起什么作用了。

听了真叫人冒出一身冷汗！

可疑的五段三事

于是，有人就从生理、心理和文章作法去琢磨应考作文，好心地搞出了一个中考作文的五段三事

模式，据说行之颇为有效，便在初三的作文指导中广为传播。

所谓五段三事模式就是作文写五个段落：开头、结尾，当中三段叙三件事。具体来说就是：开头几句醒目的入题话让阅卷老师眼睛一亮；接着叙述三件事，每件事叙述的角度都不同，内容形式都要转换，叙述第一件事要写足240字，让阅卷老师眼亮之后能心动。有了这样的效果，即使后面两件事平平，等第和分数也都会上去了，总之，三段叙事要给阅卷老师以内容丰富充实，形式变化多样的感觉；结尾段落只要水到渠成即可完成，一两行字即可。

应写自己的作文

我认为，这个五段三事模式并不是不可以用，但也不要把它搞成千人一面。要知道，读多了五段三事难免会令阅卷老师产生八股感。同学们照此机械训练，写多了，也会框住思维，束缚手脚，很难有佳作涌现。我读过一些模拟考的作文，大量是五段三事模式，深为其中有些学生的文章所惋惜，因为考试时即使写满作文试卷纸，也不过1000字，其中要写三件事，每件事也都只好作概括叙述了，这样的作文流于平庸也就在所难免。

我觉得，如果按中考作文写朴素的、有真情感的记叙文的要求，把自己最了解、最有体会，最有感触的一件事写具体、写生动，并且写出特点和个性来，那么，就会跳出模式化的窠臼，写出真正的自己的作文。大家都这样文无定法地写，不去揣摩阅卷老师的喜好，也就能敢于解放思想、放开手脚了。在阅卷老师的眼里，呈现在面前的这样一篇篇的作文，也就会如同山间小道拾级而上的风景，步移景换，目不暇接，所谓阅卷时的累和烦都会消解了，打出的分数也就会好看许多了。