第十四问：如何让孩子的语文作业更有效

孩子语文成绩不好的一个重要原因，便是语文作业的质量不高。特别是在完成阅读和作文作业时，长期处于无意识状态。当然，造成这种无意识状态的根本原因，是孩子自身阅读、作文应试技巧的不足。但除此以外，语文作业在安排上和操作上的不恰当，也同样值得我们注意，也有作为家长可以从旁协助的部分。

一、减量增效

减量和增效是一脉相承的。事实上，现在不少名校的语文作业都偏多，特别是一些应试名校的语文作业，尤其是在初三下学期。如果你家孩子承受得了，且语文成绩不错，也就罢了。如果孩子承受不了，且语文成绩平平，你就应该思考一下，是不是语文作业的量大而导致了效低？

如何衡量一个孩子的语文作业是否存在量大的问题？我给大家一个换算方式，大家可以自己测算一下孩子完成语文作业的耗时情况：

①完成一篇现代文阅读一（说明文、议论文阅读）：10～15分钟；

②完成一篇文言文阅读（含翻译题）：15分钟；

③完成一篇现代文阅读二（散文、小说阅读）：35分钟；

④完成一篇作文：50～60分钟；

以上时间是比较适中的时限，超出太多说明速度太慢，结余太多则需结合答题的准确度来判断孩子做题的成效究竟如何语文作业是最容易糊弄人的，有的学生寥寥数语就算完事，你也不好说他没做；有的学生下笔千言离题万里，做了等于没做。事实上，很多学生在做语文作业时，根本就没有沉下心来，而是一味为了节约时间，想早些结束完事儿。所以，我们要对孩子完成语文作业要有一个理性客观的时间观念。有了上述时间换算方式，大家就可以监督孩子的作业情况了。譬如：

学校作业较少，周末只有一篇现代文阅读二的作业，那你就要点对点掐表，让孩子沉下心来用35分钟时间完成；

学校作业较多，周末动不动就四五篇阅读，一两篇作文，那你就不妨打个对折，重点督促孩子用两个小时的时间集中完成语文作业，一个小时用来做两篇阅读，一个小时用来写作文。

总之，动态掌握孩子的作业情况，有选择性地进行重点监督，确保孩子高质量完成语文作业的基本量，比泛泛做作业的效果好得多。至少，可以让孩子形成做题的时间观念，对应考素质的培养十分重要。

二、事后检查

有些家长可能会说，自己没有时间和精力来研究孩子的语文学习，也没有时间来给孩子掐表做作业。如果是这样的话，我建议，一定要重视语文作业完成后的订正和复习工作。

以选择题为例。无非是选正确或是错误的选项。你可以经常翻翻孩子的作业，甚至是他的试卷，只要老师讲评过的，就应该有对错误选项的订正，至少是指出错在何处。

再以阅读题为例。老师一般都会讲评阅读题的标答，参考书后一般也附有答案，家长应该着重检查孩子有没有抄写正确答案。如果没有，即使是抄，也要补上。

最后以作文题为例。家长要协助孩子多搜集一些同班同学的优秀范文，也可直接找老师索要（许多学校在周练月考结束后都会发范文），熟读甚至选背一些范文，会有不错的效果。

其实，语文学科的学习是多数家长最能帮到孩子的学科。希望大家能耐心帮孩子检查落实相关作业，如此，比很多无谓的培训有效得多。

学校作业较多，周末动不动就四五篇阅读，一两篇作文，那你就不妨打个对折，重点督促孩子用两个小时的时间集中完成语文作业，一个小时用来做两篇阅读，一个小时用来写作文。

总之，动态掌握孩子的作业情况，有选择性地进行重点监督，确保孩子高质量完成语文作业的基本量，比泛泛做作业的效果好得多。至少，可以让孩子形成做题的时间观念，对应考素质的培养十分重要。

二、事后检查

有些家长可能会说，自己没有时间和精力来研究孩子的语文学习，也没有时间来给孩子掐表做作业。如果是这样的话，我建议，一定要重视语文作业完成后的订正和复习工作。

以选择题为例。无非是选正确或是错误的选项。你可以经常翻翻孩子的作业，甚至是他的试卷，只要老师讲评过的，就应该有对错误选项的订正，至少是指出错在何处。

再以阅读题为例。老师一般都会讲评阅读题的标答，参考书后一般也附有答案，家长应该着重检查孩子有没有抄写正确答案。如果没有，即使是抄，也要补上。

最后以作文题为例。家长要协助孩子多搜集一些同班同学的优秀范文，也可直接找老师索要（许多学校在周练月考结束后都会发范文），熟读甚至选背一些范文，会有不错的效果。

其实，语文学科的学习是多数家长最能帮到孩子的学科。希望大家能耐心帮孩子检查落实相关作业，如此，比很多无谓的培训有效得多。