热议学校开快慢班 初中孩子很“受伤”

学校开设了快慢班，小外甥被分到慢班，交不交作业没有人管，甚至老师的言辞过激伤了小孩的自尊心近日，网友爱由心生反映，三水有学校开设快慢班，伤害了孩子，学校开设快慢班，因材施教也不是坏事，凭什么用成绩把学生分类?网上关于快慢班的讨论，也众说纷纭。对此，三水区教育局副局长陆英华表示，教育部门将介入了解事件，按照规定，不允许小学、初中按成绩把学生分班。

爆料：学校开快慢班 孩子很受伤

网友爱由心生表示，小外甥在镇街一个中学上初三，他的父母说他上了初三以后无心向学，与他谈了一会儿，才知道原因是：由于他的成绩差，分到了差班。

小外甥说上学很烦，因为回去上学，完全体验不到自己的人生价值。上课时，某些老师过于随便，交不交作业没人管你，是否有回去上学没人管你，甚至有的老师言辞过于激烈，称不想学的赶快走，不要在这里，反正都是差生。

小外甥由于成绩差在慢班觉得很自卑，回到学校无所事事，坐在教室除了睡觉，根本没事可做，他说宁愿去打工，因为打工可以通过劳动获得工资，这样可以体现自己的价值。

我刚才看了一下学校发下来的通知，是购买练习书的，可是有一些是规定快班的学生要买，慢班的就不用买，我问他为什么，他说我们根本不需要用这些，买了也是废，老师根本不会教我们，就算是上学说了，课后懂不懂，也不会管你。

网友声音：

反对：快慢班或致学生自卑

网友爱由心生说，虽然小外甥这样，有很大一部分原因是因为他从小不努力，导致成绩差，但是学校分快慢班，对自尊心强的学生来说，只会造成更大的伤害。到底是升学率重要，还是学生的身心健康重要?

而且，为什么慢班的学生可以不需要那些练习书?慢班的学生就不用升学吗?慢班的学生成绩不好，可是再怎么样，他们也是学生，不应该在交同样的学费，在同样的学校，受不同的待遇吧?老师们把全副心思放到快班的孩子身上，难道快班的每个学生都能考上名牌大学吗?不把心思放在慢班的学生上，慢班的学生就个个都不用升学了吗?

支持：快慢班是因材施教

网友mqd则认为分快慢班有资源配置的合理性。他对爱由心生说：你现在要引导孩子自己建立良好的心态， 端正自己的态度。

网友smile-self表示，N年前就有分班啦，有的学校初一就分啦。有的学生学得快，有的学生学得慢，老师讲得快讲得深，学得慢的学生听不懂，讲得慢又拖了学得快的学生的后腿，分开来教其实是比较好的，因材施教。

网友幸福小天使说，我升初中时入了慢班，不过每个月都有月测，通过月测我就入快班啦，你个外甥也可以努力点争取进入快班。

学校：截稿前未回复

本周三，记者曾就该事件致电联系该学校，上午联系校方时，校方表示校长正在上课，不方便接听电话。下午多次联系校方时，校方表示校长外出开会，并且因为学校联系老师都用短号，因此没有校长的手机号码。截至截稿前，记者未获校方对此事件的回复。

部门：不准分快慢班 将介入了解事件

三水区教育局副局长陆英华表示，已经关注到网络这则家长投诉，小学和初中都明确规定不准按成绩分班，必须随机分班，所以，假如学校真的分快慢班，就违反了规定。

学校购买的教辅材料，要在区统一规定的目录里购买，不允许学校私自额外选购，而且学校需要把区规定的教辅材料名单和价目交给家长，让家长自行决定是否购买，选择权在家长而不是学校。

教育部门会介入了解事件是否存在误解，也会要求学校和家长做好沟通工作。陆英华称。

专家：应向慢班倾斜师资力量

佛科院社会学教授张喜平表示，学校开设快慢班，是现行教育制度的结果。因材施教还是有教无类，我认为两者应该结合。

张喜平建议，开设快慢班的学校首先要改变班级的名称，快慢班的叫法可能会伤害学生的自尊心，也会让他们产生消极的心理暗示，应该改变这种叫法。另外，应该把师资力量重点向慢班倾斜，因为学生基础薄弱，更需要好的师资来指导。同时，也应该保持快慢班学生的流动性，让学生知道，努力了，即使慢班的学生也能进快班，相反，快班的学生懈怠了也有可能进慢班，并不是一成不变的。

学校：截稿前未回复

本周三，记者曾就该事件致电联系该学校，上午联系校方时，校方表示校长正在上课，不方便接听电话。下午多次联系校方时，校方表示校长外出开会，并且因为学校联系老师都用短号，因此没有校长的手机号码。截至截稿前，记者未获校方对此事件的回复。

部门：不准分快慢班 将介入了解事件

三水区教育局副局长陆英华表示，已经关注到网络这则家长投诉，小学和初中都明确规定不准按成绩分班，必须随机分班，所以，假如学校真的分快慢班，就违反了规定。

学校购买的教辅材料，要在区统一规定的目录里购买，不允许学校私自额外选购，而且学校需要把区规定的教辅材料名单和价目交给家长，让家长自行决定是否购买，选择权在家长而不是学校。

教育部门会介入了解事件是否存在误解，也会要求学校和家长做好沟通工作。陆英华称。

专家：应向慢班倾斜师资力量

佛科院社会学教授张喜平表示，学校开设快慢班，是现行教育制度的结果。因材施教还是有教无类，我认为两者应该结合。

张喜平建议，开设快慢班的学校首先要改变班级的名称，快慢班的叫法可能会伤害学生的自尊心，也会让他们产生消极的心理暗示，应该改变这种叫法。另外，应该把师资力量重点向慢班倾斜，因为学生基础薄弱，更需要好的师资来指导。同时，也应该保持快慢班学生的流动性，让学生知道，努力了，即使慢班的学生也能进快班，相反，快班的学生懈怠了也有可能进慢班，并不是一成不变的。