广州越秀区相继推行“小班化教学”

从2011年开始，广州市越秀区教育局就开始在区内的各中小学相继推行小班化教学。记者从广州市越秀区教育局获悉，越秀区已在4所中学率先推出小班化教学试点，各班人数均少于30人，成绩同比提高。越秀区教育部门将视乎教学的成效，看是否全区推广小班化教学。

越秀区教育局有关负责人说，在越秀进行小班教育的尝试，是着眼于破除制约全区教育发展的障碍，力争在教育优质均衡发展方面取得突破的有效尝试。

该负责人说：从实行小班教学这一年来的情况看，有几点成效值得肯定：一是小班教育赋予了学生更多的人性化关怀，从而为孩子的幸福人生奠基。在传统教育中，或因为教师精力有限而无法深入推进，或因为教育空间有限而形成现实制约。小班教育进一步放开了老师的手脚，教师在更广范围实现了自身专业的成长，而学生也拥有释放身心的空间，能够充分享受学习的快乐;二是小班化教学进一步让学生融入学习的海洋，拓展了学习空间，脱离传统教学模式的桎梏，随时跟随教师的思路，不容易走神，学科知识吸收满足不同阶段的要求，自身素质不断提高。

关于小班教育下阶段工作构想，越秀区教育局有关负责人说，越秀区已启动了越秀区教师专业发展三年行动计划，将把加强小班教育试点的师资队伍建设工作纳入其中。下一阶段中，将选取3至4所中小学实施小班教育，并建立小班教育成效评估体系、小班课堂教学评估体系和财政投入保障工作机制，随时关注各个区对于小班化教学的建设，以及学生家长对于小班化教学实施成果的反馈。

对于越秀区教育局的这一计划，很多教育专家都表示了赞同。他们认为：小班教学同传统意义上的大班教学最明显的区别在于班级人数不同。传统教学班级人数过多，教师不容易照顾到每一个学生吸收知识的速度，而小班教学人数相对来说较少，教师可以因材施教，培养学生自主学习的意识。

广州市越秀区这一次对于小班教育的尝试，反映了如今教育的大体趋势，但是由于学校的硬件设备和师资人数的限制，目前小班的人数都在30人，教育成本控制和教师人数缺乏的使得学校不能再缩减每个班的学生人数。

从2011年开始，广州市越秀区教育局就开始在区内的各中小学相继推行小班化教学。记者从广州市越秀区教育局获悉，越秀区已在4所中学率先推出小班化教学试点，各班人数均少于30人，成绩同比提高。越秀区教育部门将视乎教学的成效，看是否全区推广小班化教学。

越秀区教育局有关负责人说，在越秀进行小班教育的尝试，是着眼于破除制约全区教育发展的障碍，力争在教育优质均衡发展方面取得突破的有效尝试。

该负责人说：从实行小班教学这一年来的情况看，有几点成效值得肯定：一是小班教育赋予了学生更多的人性化关怀，从而为孩子的幸福人生奠基。在传统教育中，或因为教师精力有限而无法深入推进，或因为教育空间有限而形成现实制约。小班教育进一步放开了老师的手脚，教师在更广范围实现了自身专业的成长，而学生也拥有释放身心的空间，能够充分享受学习的快乐;二是小班化教学进一步让学生融入学习的海洋，拓展了学习空间，脱离传统教学模式的桎梏，随时跟随教师的思路，不容易走神，学科知识吸收满足不同阶段的要求，自身素质不断提高。

关于小班教育下阶段工作构想，越秀区教育局有关负责人说，越秀区已启动了越秀区教师专业发展三年行动计划，将把加强小班教育试点的师资队伍建设工作纳入其中。下一阶段中，将选取3至4所中小学实施小班教育，并建立小班教育成效评估体系、小班课堂教学评估体系和财政投入保障工作机制，随时关注各个区对于小班化教学的建设，以及学生家长对于小班化教学实施成果的反馈。

对于越秀区教育局的这一计划，很多教育专家都表示了赞同。他们认为：小班教学同传统意义上的大班教学最明显的区别在于班级人数不同。传统教学班级人数过多，教师不容易照顾到每一个学生吸收知识的速度，而小班教学人数相对来说较少，教师可以因材施教，培养学生自主学习的意识。

广州市越秀区这一次对于小班教育的尝试，反映了如今教育的大体趋势，但是由于学校的硬件设备和师资人数的限制，目前小班的人数都在30人，教育成本控制和教师人数缺乏的使得学校不能再缩减每个班的学生人数。