新课标增加背书篇目学生压力山大

新课标增加背书篇目

开学记

教育部公布的最新修订义务教育阶段19个学科课程标准(下称新课标)，将于今年秋季全面启用。其中最引人注意的是，新课标中增加了初中及小学课本背诵篇目共20篇。虽然俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，但面对增加的古文目录，不少同学都直呼压力山大。

资深老师指路：背书除了有好的记性和熟读背诵外，还有一些窍门，例如用提纲法、歌诀法等记忆方法，可以达到事半功倍的效果。

【现象】

增加背诵 家长学生压力山大

对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。其中，小学阶段增加了6篇;初中阶段则增加了14篇。

记者查阅了新课标推荐背诵的目录，其中多数为古诗词，特别是新增推荐背诵的20篇，几乎绝大部分是古文。虽然这些名篇佳作都朗朗上口，但不少同学和家长一提起背书就表示压力山大。

我最怕背古文了，有些字读音很拗口，背一篇一百多字的古文就要花半天时间，默写时候还会写错字。小茜今年读初二，一听到要增加背诵的篇目她就直摇头。她说从初一开始就有比较长的古文要求背诵，如果不是上课时老师逐字解释，根本就看不懂，更别说兴趣了。

不单单学生们怕背诵，家长们也觉得是件头痛的事。几乎每天老师都布置背诵的功课，还要家长签名，所以晚上就只能陪着他背，有的我们大人都背不了，还要逼着孩子背。孙女士的孩子才上5年级，她对每天的背诵功课表示疑惑，除了英语单词有用外，语文背的课文好像就只有考试时候用一点点了，付出那么多但作用不明显。

观点

PK

背诵是中小学生应该具备的一项基本功。新课标背诵篇目增多，意图很明显，在于加强学生的积累，增强学生的语感。青草地教育副总经理付建军说。然而，加强语言积累是否就必须靠背呢?

挺背派：

书到用时方恨少

背书的收获是蛮大的，而且是潜移默化的。一位英语老师说，回想起以前上学时候背书的经历，还是觉得收获良多。当时初中的时候只是为了参加英语背诵比赛，因为只要能够把新概念背完3、4册，就有一笔很丰厚的奖学金，所以就天天挂着MP3在背。然而，背书的收获远远不只于此，从那以后，我的写作水平就一直很好，大学两次裸考托福，作文都是满分。

在对新课标的解读上，不少教育者也公开表示，背诵经典篇目对于语文学习利大于弊，即使学生在背诵一些古文时候，可能只是一知半解，但记住以后总有一天会领会其中含义，老一辈语文功底好的人都是背出来的。教育学者认为，背诵其实并不是为了背而背，在背诵中还能体现出语言学习的氛围，培养学生的语感，也帮助学生体会语境，增加对语言的认识。

挺读派：

兴趣比背诵更重要

教育就像吃饭，吃不饱和吃撑了都不利于健康。目前语文和英语教育共同病根在于，背得多但读得少，知识面狭窄。杨女士的女儿今年读初二，她并不赞成让孩子死记硬背一些并不理解的诗文。我很少看见孩子在作文中用到语文课上要求背的段落或者语句。反而，她自己看的课外书中感兴趣的部分，就有可能会用到作文里去。

在家长QQ群中，每逢寒暑假，不少家长之间就会相互推荐阅读清单，想方设法让孩子增加阅读面。我觉得首先是要培养孩子爱书、爱阅读的习惯，有兴趣了再加强记忆背诵，这比规定要背诵哪篇课文的效果要好多了。其中一位家长雷先生如此建议。

【支招】

虽然新课标在今年秋季学期才正式启用，但是增加背诵篇目已是大势所趋。所谓磨刀不误砍柴工，怎样才能把背诵的压力变为兴趣，记得又快又准呢?资深老师指出，其实除了熟读的老方法外，掌握一些技巧，可以让背诵事半功倍。

先理解再分割背诵

理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要通过工具书或老师的解读下，理解全诗的大意，在反复诵读诗歌的同时，眼前立刻浮现出生动的人物形象和优美的意境。这样一来，印象就会越来越深刻，背诵就会流畅自如。否则一知半解的背诵就会陷入泥团。教育学者说。

另外，教育学者还建议，在理解的基础上，若是一篇较长的古文，篇幅大词汇多，就要采取化整为零，分成几个短小的部分来背，由句到段，由段到篇。这样一来，每次背的内容少了，难度减小了，速度加快了。背诵的过程中，可以把每句的首字或关键字写下来，提示自己。这犹如吃牛排，分成小块再吃，就容易多了。

歌诀、图画突破难记段落

而对于一些枯燥、复杂的难记部分，有时还可能引起大脑疲劳，学习前线学校学习能力陈老师提醒，可以将它们改编成一些容易接受的顺口溜或歌诀的形式，记忆的效果就会很好。例如二十四节气，我们知道有一首通俗七言诗：春雨惊春清谷天、夏满芒夏暑相连

对于一些对图像敏感的同学，可以把背诵的内容转化成为连线图或者简单的图画，背诵时候就在脑海中重新出现图画，像看图说话一样，把内容背出来。

值得指出的是，背诵要注意先快后慢的遗忘规律，趁热打铁及时复习的效果最好。另外，在背诵时，用接力竞赛的形式，几个同学一起背。这样，背诵的趣味性就增强了。

新课标增加背书篇目

开学记

教育部公布的最新修订义务教育阶段19个学科课程标准(下称新课标)，将于今年秋季全面启用。其中最引人注意的是，新课标中增加了初中及小学课本背诵篇目共20篇。虽然俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，但面对增加的古文目录，不少同学都直呼压力山大。

资深老师指路：背书除了有好的记性和熟读背诵外，还有一些窍门，例如用提纲法、歌诀法等记忆方法，可以达到事半功倍的效果。

【现象】

增加背诵 家长学生压力山大

对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，而推荐背诵的优秀篇目则有136篇。其中，小学阶段增加了6篇;初中阶段则增加了14篇。

记者查阅了新课标推荐背诵的目录，其中多数为古诗词，特别是新增推荐背诵的20篇，几乎绝大部分是古文。虽然这些名篇佳作都朗朗上口，但不少同学和家长一提起背书就表示压力山大。

我最怕背古文了，有些字读音很拗口，背一篇一百多字的古文就要花半天时间，默写时候还会写错字。小茜今年读初二，一听到要增加背诵的篇目她就直摇头。她说从初一开始就有比较长的古文要求背诵，如果不是上课时老师逐字解释，根本就看不懂，更别说兴趣了。

不单单学生们怕背诵，家长们也觉得是件头痛的事。几乎每天老师都布置背诵的功课，还要家长签名，所以晚上就只能陪着他背，有的我们大人都背不了，还要逼着孩子背。孙女士的孩子才上5年级，她对每天的背诵功课表示疑惑，除了英语单词有用外，语文背的课文好像就只有考试时候用一点点了，付出那么多但作用不明显。

观点

PK

背诵是中小学生应该具备的一项基本功。新课标背诵篇目增多，意图很明显，在于加强学生的积累，增强学生的语感。青草地教育副总经理付建军说。然而，加强语言积累是否就必须靠背呢?

挺背派：

书到用时方恨少

背书的收获是蛮大的，而且是潜移默化的。一位英语老师说，回想起以前上学时候背书的经历，还是觉得收获良多。当时初中的时候只是为了参加英语背诵比赛，因为只要能够把新概念背完3、4册，就有一笔很丰厚的奖学金，所以就天天挂着MP3在背。然而，背书的收获远远不只于此，从那以后，我的写作水平就一直很好，大学两次裸考托福，作文都是满分。

在对新课标的解读上，不少教育者也公开表示，背诵经典篇目对于语文学习利大于弊，即使学生在背诵一些古文时候，可能只是一知半解，但记住以后总有一天会领会其中含义，老一辈语文功底好的人都是背出来的。教育学者认为，背诵其实并不是为了背而背，在背诵中还能体现出语言学习的氛围，培养学生的语感，也帮助学生体会语境，增加对语言的认识。

挺读派：

兴趣比背诵更重要

教育就像吃饭，吃不饱和吃撑了都不利于健康。目前语文和英语教育共同病根在于，背得多但读得少，知识面狭窄。杨女士的女儿今年读初二，她并不赞成让孩子死记硬背一些并不理解的诗文。我很少看见孩子在作文中用到语文课上要求背的段落或者语句。反而，她自己看的课外书中感兴趣的部分，就有可能会用到作文里去。

在家长QQ群中，每逢寒暑假，不少家长之间就会相互推荐阅读清单，想方设法让孩子增加阅读面。我觉得首先是要培养孩子爱书、爱阅读的习惯，有兴趣了再加强记忆背诵，这比规定要背诵哪篇课文的效果要好多了。其中一位家长雷先生如此建议。

【支招】

虽然新课标在今年秋季学期才正式启用，但是增加背诵篇目已是大势所趋。所谓磨刀不误砍柴工，怎样才能把背诵的压力变为兴趣，记得又快又准呢?资深老师指出，其实除了熟读的老方法外，掌握一些技巧，可以让背诵事半功倍。

先理解再分割背诵

理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要通过工具书或老师的解读下，理解全诗的大意，在反复诵读诗歌的同时，眼前立刻浮现出生动的人物形象和优美的意境。这样一来，印象就会越来越深刻，背诵就会流畅自如。否则一知半解的背诵就会陷入泥团。教育学者说。

另外，教育学者还建议，在理解的基础上，若是一篇较长的古文，篇幅大词汇多，就要采取化整为零，分成几个短小的部分来背，由句到段，由段到篇。这样一来，每次背的内容少了，难度减小了，速度加快了。背诵的过程中，可以把每句的首字或关键字写下来，提示自己。这犹如吃牛排，分成小块再吃，就容易多了。

歌诀、图画突破难记段落

而对于一些枯燥、复杂的难记部分，有时还可能引起大脑疲劳，学习前线学校学习能力陈老师提醒，可以将它们改编成一些容易接受的顺口溜或歌诀的形式，记忆的效果就会很好。例如二十四节气，我们知道有一首通俗七言诗：春雨惊春清谷天、夏满芒夏暑相连

对于一些对图像敏感的同学，可以把背诵的内容转化成为连线图或者简单的图画，背诵时候就在脑海中重新出现图画，像看图说话一样，把内容背出来。

值得指出的是，背诵要注意先快后慢的遗忘规律，趁热打铁及时复习的效果最好。另外，在背诵时，用接力竞赛的形式，几个同学一起背。这样，背诵的趣味性就增强了。