《公共安全行为指南》内容有侧重 中学生需加强应变能力

上海查字典中考网8月27日：特殊天气如何过马路？遇到危险怎么报警求助？这些都将成为沪上中小学生新学期的课堂内容。市教委昨天宣布，从2013年秋季开学起，上海中小学将率先开设《公共安全行为指南》课程，帮助学生提高安全意识和自护能力。

全市各区县将各有8所学校参与试点，到2015年实现全覆盖。

上图：俞立中正在第五届新解放教育讲坛发表演讲

分必修年级和选修年级

据介绍，《公共安全行为指南》教材的使用，分必修年级与选修年级两部分：必修年级为小学（一、四年级）；初中（一年级、二年级）；高中（一年级）；选修年级为各学段除必修年级以外的各年级。必修年级，每学期必须安排至少8课时进行集中的安全教育规定主题活动。选修年级，每学期应安排不少于4课时的时间，进行学校选定的安全教育主题学习活动。

在上海市消防局、气象局、地震局、公安局交警总队、特警总队、红十字会、地铁运管中心和民防办公室等专业单位支持下，由市教委牵头编写了教材，分为小学低年级、小学高年级、初中和高中一共四册。教材主编杨永明介绍，这是根据法律规定的10周岁以下为无民事行为能力、10周岁以上为限制民事行为能力、低于16周岁的初中生和高于16周岁的高中生四个群体设置的。

据悉，将公共安全教育纳入课程体系排入课表，这在全国尚属首次。

内容突出生活性

据杨永明介绍，《公共安全行为指南》突出生活性。《指南》主要按在路上、在学校、在家里、在社区四大模块，即学生实际生活中的空间来归纳安排与认知水平相适应的内容。《指南》的每一模块中均设计一定的场景，且分别含有治安、交通、消防、自然灾害等内容。如小学低年级的在路上部分，有常见的报警求助办法、平时过马路、特殊天气过马路、乘私家车、乘公交车、乘轨道交通等。

《指南》还依据学生年龄呈渐进性。如交通安全，小学低年级主要是过马路和乘私家车，小学高年级则为乘坐公交车、轨道交通、电梯时应注意的安全细节。到了初中阶段，则增加了骑车安全以及遇到交通事故时应采取的处理办法。对高中阶段学生，则强调乘坐各类交通工具时的自我保护知识和技能，同时增加乘坐轮船、飞机时的自我保护和特别提醒，以及相关法律法规要求。《指南》在内容安排和教学要求上也各有侧重，对小学生强调识险、避险等；对初中生强调自救等；对高中生强调互救等。

市教委巡视员尹后庆表示，将安全宣传、安全活动纳入到课程地位，既体现了安全第一、健康第一，为学生终身发展服务的主旨，也反映了将安全教育课程化、系统化、优质化的思路，一定会让学生终身受益。

上海查字典中考网8月27日：特殊天气如何过马路？遇到危险怎么报警求助？这些都将成为沪上中小学生新学期的课堂内容。市教委昨天宣布，从2013年秋季开学起，上海中小学将率先开设《公共安全行为指南》课程，帮助学生提高安全意识和自护能力。

全市各区县将各有8所学校参与试点，到2015年实现全覆盖。

上图：俞立中正在第五届新解放教育讲坛发表演讲

分必修年级和选修年级

据介绍，《公共安全行为指南》教材的使用，分必修年级与选修年级两部分：必修年级为小学（一、四年级）；初中（一年级、二年级）；高中（一年级）；选修年级为各学段除必修年级以外的各年级。必修年级，每学期必须安排至少8课时进行集中的安全教育规定主题活动。选修年级，每学期应安排不少于4课时的时间，进行学校选定的安全教育主题学习活动。

在上海市消防局、气象局、地震局、公安局交警总队、特警总队、红十字会、地铁运管中心和民防办公室等专业单位支持下，由市教委牵头编写了教材，分为小学低年级、小学高年级、初中和高中一共四册。教材主编杨永明介绍，这是根据法律规定的10周岁以下为无民事行为能力、10周岁以上为限制民事行为能力、低于16周岁的初中生和高于16周岁的高中生四个群体设置的。

据悉，将公共安全教育纳入课程体系排入课表，这在全国尚属首次。

内容突出生活性

据杨永明介绍，《公共安全行为指南》突出生活性。《指南》主要按在路上、在学校、在家里、在社区四大模块，即学生实际生活中的空间来归纳安排与认知水平相适应的内容。《指南》的每一模块中均设计一定的场景，且分别含有治安、交通、消防、自然灾害等内容。如小学低年级的在路上部分，有常见的报警求助办法、平时过马路、特殊天气过马路、乘私家车、乘公交车、乘轨道交通等。

《指南》还依据学生年龄呈渐进性。如交通安全，小学低年级主要是过马路和乘私家车，小学高年级则为乘坐公交车、轨道交通、电梯时应注意的安全细节。到了初中阶段，则增加了骑车安全以及遇到交通事故时应采取的处理办法。对高中阶段学生，则强调乘坐各类交通工具时的自我保护知识和技能，同时增加乘坐轮船、飞机时的自我保护和特别提醒，以及相关法律法规要求。《指南》在内容安排和教学要求上也各有侧重，对小学生强调识险、避险等；对初中生强调自救等；对高中生强调互救等。

市教委巡视员尹后庆表示，将安全宣传、安全活动纳入到课程地位，既体现了安全第一、健康第一，为学生终身发展服务的主旨，也反映了将安全教育课程化、系统化、优质化的思路，一定会让学生终身受益。