教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《物理课程标准》)及本考试大纲。
二、命题原则1.导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。
2.基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。避免出现繁、难、偏、旧试题。
3.应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和机械性记忆试题。
4.探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。
5.开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。
6.科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平;试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。
三、适用范围全日制义务教育九年级学生初中物理学业考试。
四、考试范围《物理课程标准》中内容标准所要求的内容。
五、内容和目标要求考查的内容分科学探究、物质、运动和相互作用、能量四个部分。对于各部分内容要求掌握的程度，根据《课程标准》对各部分内容要求的层次在考试内容和考试要求中用字母A、B、C、D标出，他们的含义如下：
A：了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。
B：理解所列知识的内容。能把握知识的内在逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算。
C：要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进。
D：经历实验和科学探究过程，建立感性认识，表达见解和感受，形成科学的价值观。
考试内容和考试要求 考 试 内容 要求物
质
物质的形态和变化 1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。
AB
2．有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见。 D 3．能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。
BA
4．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
AC
D
5．通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
DB
6．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。
BD
物质属性 7．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
AB
8．初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。
AC
9．通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
D BB
C
10．了解物质的属性对科技进步的影响。 A D 物质的结构和尺度 11．知道物质是由分子和原子组成的。 A 12．了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
AD
13．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 A D 14．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 A 新材料及其应用 15．初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。
AD
16．初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
AD
17．初步了解纳米材料的应用和发展前景。 A D 18．有保护环境和合理利用资源的意识。 D 运动
和
相
互
作
用
多种多样的运动形式 19．能用实例解释机械运动及其相对性。 B 20．能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。
BA
21．能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。
DA
22．能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 A 机械运动
和力
23．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。 C 24．能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。
AB
25．通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化原因。会测量力的大小。
AC
26．通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。
D BA
27．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 D C 28．通过实验探究，学习压强概念。能用压强公式进行简单计算。
知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。
DB
A
29．通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程。
知道物体浮沉的条件。知道阿基米德原理。
D AD
A
30．通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。 D A 声和
光
31．通过实验探究，初步认识声产生和传播条件。了解乐音特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。
D AA
32．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。
DD A
33．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。探究并知道凸透镜成像规律。
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。了解凸透镜成像的应用。
DD A
A
34．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。
D AB
35．知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。 A 电和
磁
36．通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。 D 37．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。 D A 38．通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 D 39．知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 A 40．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 A D能
量
能量、能量的转化和转移
41．通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。 A 42．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一物体，不同形式的能量可以互相转化。 A 43．结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 A 44．结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。
BA
机械
能
45．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 A 46．知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
AB
47．理解机械效率。 B 48．了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。 A D 内能
49．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。 DAB 50．了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 A 51．从能量转化的角度认识燃料的热值。 A 52．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 D 53．了解热量的概念。 A 54．通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。
D AB
电磁
能
55．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 A 56．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。
DB
57．会读、会画简单电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
CA
58．会使用电流表和电压表。 C 59．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 B 60．通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 D A 61．了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。 A D 能量
守
恒
62．知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
AD
63．通过能量的转化和转移，认识效率。 A 64．初步了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。 A 能源与可持续发展 65．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 D 66．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。 A 67．了解核能的优点和可能带来的问题。 A D 68．了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 D 六、考试形式闭卷、笔试。
七、试题难度合理安排试题难度结构。容易题、中档题和稍难题的比例约为8:1:1。考试合格率达80%。
八、试卷结构题量：30～35道小题 考试时间：90分钟 试卷满分：100分
基本题型：选择题，填空、做图题，实验、探究题，计算题。
允许根据实际需要增设个别创新题型，基本题型的分值应占总分的90%以上。
2012福建福州中考物理考试大纲试题范例
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