初中数学成绩差，可能由这四个原因造成的

很多同学在小学阶段，数学成绩还挺不错。可是到了初中后，发现有明显的退步，甚至可以说是差劲。那么，造成数学成绩差的原因可能是什么呢？快来自检，不要让这些坏习惯打击你学习数学的自信心。

首先，基础不扎实，不会用数学语言来表述概念、性质或者判定定理。比如在初一阶段，学习几何初步知识时，很多学生仍然用小学的思路来解题，列式计算线段的长度或者角度。虽然最终的答案可能是对的，但是拿不到过程分，造成一些不必要的损失。

尽管初中学习的定理或者性质不是很难，但是仍然有很大一部分学生不知道怎么用数学语言来表达。比如在初二学习角平分线的轴对称时，涉及到了角平分线的判定定理。所谓角平分线的判定定理，就是用来证明两个角相等的一种方法，给我们提供了一种新思路，不需要再像以前一样一定要证明到两个角相等。但是，很多学生学习以后，却仍然选择老方法，不会使用该定理。因此，基础不扎实导致的不会使用数学语言，造成部分学生哪怕会做也拿不到满分的原因之一。

其次，少量做题甚至不做题，或者盲目刷题，深陷题海，这两个极端都不可取。数学不做题肯定是不行的，光靠老师在课上讲的几道例题和回家作业，这些题量还不足以能够让你彻底掌握课上学习的知识点。题目做得少，考试的时候，在你眼里，可能都是生题，不知道如何下手。

同样的，只是一味盲目做题，什么题目都刷，不去领悟数学思维，这样也是不行的。深陷题海战术，是另外一个极端，数学题目换个数据、条件，就可能变成一道新问题，数学题目是做不完的。我们要学会的，不是做一道题，而且做一类题，学会举一反三，掌握题目中的解题思维。

然后，瞎猜、瞎蒙、凭感觉做题，有些时候甚至自己加条件做题，这些都是不可取的。数学是一门严谨的学科，做题目时不能老是我觉得、我以为、应该是这样的，每一步都要做到有理有据，有相应的公理或定理作为依据。对于证明题，我们在刚学时，老师强制在每一步后面的括号里都要写理由，但是很多同学嫌步骤繁琐，后来老师也不再做要求，就把这个要求彻底遗忘了。

当然，不是一定要求同学把理由写在后面，毕竟考试的时候不现实。但是，我们在写证明题时，一定要做到每一步都有理有据。那么，是不是不允许猜测呢？答案也是否定。数学解答题中，有需要我们自己猜测结论再证明的题目。无论我们猜测的结果是什么，一定要可以证明，而不是随意的瞎猜。这就是我们经常听到的，大胆猜测，小心验证。

最后，掉进同一个坑两次，甚至多次。做数学题目时，出现错误不可怕，可怕的是一错再错，反复掉进同一个坑。很多学生遇到错题，就扫一眼，等着老师讲答案，讲完答案后，把错误的答案涂掉改成正确的答案。这样有用吗？你知道自己为什么错了吗？这样和没做有什么区别呢？一定要在错误上找原因，自己为什么错了，是基本知识点没有掌握？是粗心大意，计算上的失误？还是解题思维方法没有掌握？错题后要学会总结，错题可以说是学习的动力。

同学们，对照着自己反思下，这些问题有没有在自己身上出现，有则改之无则加勉。