2019年北京市中考数学学科考试说明

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数 学

2019年北京市中考数学学科《考试说明》（以下简称2019年《考试说明》）确定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的课程目标与课程内容为考试范围，明确了考查目标与要求和考试内容的知识要求层次，通过阐述试卷的内容、题型及分数分配体现了2019年中考数学学科的试卷结构，通过调整参考样题体现了近几年命题指导思想和考试内容改革成果。

01

调整部分考试内容的知识层次要求

依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程内容要求，对考试内容的知识层次要求进行优化，体现出知识结构体系的整体性与内在联系。例如，将数轴的A级要求调整到实数的A级要求，B级要求调整到有理数的B级要求；将科学记数法和近似数的A级要求会用科学记数法表示数调整到整式的A级要求等。

02

更换部分参考样题

参考样题体现了近几年中考数学学科试题的命制思想。用较好地体现学科改革方向的试题对原样题进行替换，使参考样题能更好地体现学科本质，贴近社会、贴近学生生活，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，引导学生积极思考，体现能力培养和价值观教育。

（1）关注四基要求 体现数学基础

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。在调整样题过程中，注重体现数与代数、图形与几何、统计与概率等基础知识，突出对基本技能、基本思想和基本活动经验考查的体现。例如，将2018年中考数学卷第17题编入2019年《考试说明》中。

（2）关注教学过程 体现数学本质

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学教学的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程，积累数学活动经验，感悟数学思想。 在调整样题过程中，注重关注学生的数学学习完整过程，体现学生日常学习积累的活动经验。例如，将2018年中考数学卷第24、25题编入2019年《考试说明》中。

（3）关注实践能力 体现应用价值

现实生活中蕴含着大量与数学有关的问题，通过建立数学模型用数学的方法解决现实问题，体现了数学的应用价值。在调整样题过程中，扩大选材范围，加强与学生生活实际的联系，贴近生活，注重体现学生知识运用能力和实践能力，考查学生做事能力。例如，将2018年中考数学卷第14、15题编入2019年《考试说明》中。