2017年宁波华茂国际学校招生简章

宁波华茂国际学校招生简章

使命宣言

我校旨在培养有好奇心、宽容心和胸怀大志的学习者，他们不仅能对自己的选择负责，而且能够公平公正、真实真诚地接受差异。他们对自身及他人的尊重和对不同文化的理解都使他们致力于世界的和平。

我们的课程注重培养学生的家国情怀和参与意识，并通过提供可持续性服务来激励他们迎接挑战的自信。

我们的学生勇于担当、敢于质疑并且积极向上、富有探究精神，强烈的求知欲支撑着他们成为终身学习者和问题的解决者。

招生政策

宁波华茂国际学校接受不同年龄段学生的入学申请从幼儿园托班一直到高中，不论孩子的性别、种族和所来自的国家。

当收到申请费用和所有需提交的文件后，我校会仔细审核申请表，并对学生的学业、语言能力和社会发展能力进行评估。为保证学生进入适合自己的班级，在某些年级入学评估和面试会同时进行，这点对于来自不同教育体系或学年开始结束时间不一致的学生尤为重要。

招生宗旨

无论在校内还是校外，我校一直鼓励学生发现事物间的联系并采取负责任的行动。我们重视创造力、知识、勇气和尊重等重要品质的培养，并通过探究性学习激发学生天生的好奇心，帮助他们成长为自信、善于表达的终身学习者。

多语种的教室环境有助于提高学生的全球意识和国际视野，我们与家长通力合作，共同为学生营造一个最适合发展他们潜力的教育平台。我们的教学方式、管理方式和学校宗旨都与公立学校有很大不同，所以对于新家长来说，在决定送孩子来我校就读前请务必亲自来校参观或与教师面谈。

入班流程

招生与入学的决定一般由校长、课程顾问和专职老师决定，主要考虑下列因素：

1.学生年龄

2.以前就读学校成绩报告

3.入学评估结果

4.是否班额有空缺

5.英语理解和表达水平

6.（如果在学期中间插班）试读日的结果、课程顾问的面试以及任课老师来决定是否录取

招生要求

小学阶段托班、小班、中班和大班

幼儿园的入学标准是截止到当年8月31日学生的入学年龄。入学面试由课程顾问进行，主要考察学生的协调能力、沟通能力以及家长对我校小学课程是否理解和支持。

小学阶段1-3年级

为保证学生能够理解老师的授课内容，学生在入学初需理解简单的英语口语，能够对老师的课堂指令和要求作出反馈，这些在面试时都可以判断出，此外，之前的教育经历、成绩报告和其他材料都在是否录取的考虑范围之内。

小学阶段4-5年级

在这些年级，学生的英语程度尤为重要。学校提供IB项目内的课程以及英语支持中心课程，学校将提供给需要额外辅导的学生参加课外付费英语补习的机会。之前的教育经历、成绩报告以及课程顾问的面试都在是否录取的考虑范围之内。

初中6-10年级

为保证进入适合自己的班级，想要进入初中的学生需参加英语和数学测试，并需提供之前的成绩报告、学业记录和相关文件来考量学生的学习动力、学习能力以及学习品质。雅思成绩达到4分的学生可直接进入中学课堂。课程顾问面试后，会根据母语、第二语言和数学的水平把学生分入相应的班级进行学习。

10年级DP预科

10年级DP预科是为顺利升入11年级而开设的，入学测试一般在每年12月至5月的每月周六进行，要求学生雅思分数为5.0分，并能通过入学测试；如若学生不能达到此要求，则会建议学生通过我校其他课程项目达到升学目的。

DP高中项目11-12年级

DP课程是一项以严谨的学术要求而著称的两年制课程体系，在全球大学范围内享有很高声誉。任何想要进入此课程体系的学生都必须提供以前的成绩报告和英语能力证书，优秀者需要雅思5.0分或者托福500分（机考61分），课程顾问会帮助学生进行选科和普通水平/高水平的选课。来自IB初中体系的学生达到IB3分可选普通水平，达到5分或以上可选高水平。为了帮助学生成功申请大学，学生在11年级入学的第一个月内需正式进入选课课程学习。一旦进入，所有学生都需参加IB全科文凭的学习，若11年级读完觉得自己无法完成全科文凭，则可进行单科证书文凭的学习。

招生流程

招生流程具体包括：

1.咨询、介绍学校及来校参观

2.填写学生入学申请表

3.了解学生的需求（学习、社会发展和实际需求），并根据具体需求选择合适的课程项目

4.对于4-12岁的英语非母语的学生进行入学英语评测

5.校长和课程顾问审核入学申请表

6.若入学申请审核未通过，推荐去其他课程项目并接收入学测评

申请学生需提供：

1.入学申请表

2.1张护照大小照片

3.近期成绩报告复印件（英语和语文；初高中近两年成绩报告）

4.学生护照和签证复印件（针对外国学生）

5.家长护照复印件

6.申请费

学期中途申请

由于国际生学制不同的现象非常普遍，如果班额有空缺并遵守正常的招生流程，我校可常年招生。

辅学中心

我校旨在尽可能满足每个学生的需求，但毕竟服务有限。基于此，我校只能接收有轻度学习困难的学生，比如在辅学中心老师的帮助下能够在正常班级环境中学习的学生。

我校有权利（需同家长商榷）要求此类学生提供以前的成绩报告和相关诊断证明，以及实行必要的评估手段，并且只为那些学校认为可以从课程项目中受益的学生保留班额。如果入学后确认学生的特殊需求，则我校有权利重新讨论是否保留班额的问题。